用透射光栅测波长的探讨

分析了用透射光栅测波长和光栅常量的实验中,某些因素对测量结果精确度的影响,并提出了提高测量精确度的方法和依据。

说题说出别样天——摭谈初中数学教师说题

教师说题是类似于说课的一种教学教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示．教师说题内容大致包括命题意图、命题背景、教学与评价、题后反思几个部分．实践证明，说题活动对促进中学数学解题教学的有效性，提高数学教师的素养和专业水平大有裨益．同样，说题有利于改变教师传统的授课模式，有利于创造全新的教学氛围，促使教师探求新型教学方式．

“说题”说出别样天——摭谈初中数学教师“说题”

1说题案例再现如图1，过AABC的三个顶点分别作出与水平线垂直的三条直线，外侧两条直线之间的距离OA叫△ABC的水平宽（n），中间的这条直线在△ABC内部的线段BD长度叫△ABC的铅垂高（h）．

问题归类在初中数学教学中的运用途径探究

《义务教育数学课程标准》（2011）指出：数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，把每堂课的教学知识置于整体知识的体系中，注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系，引导学生感受数学的整体性，体会某些知识可以从不同角度加以分析，

课堂教学中几种渗透数学思想的方式

数学思想是数学的灵魂，它是数学知识、技能、方法的本质体现，是形成数学能力、意识的桥梁。然而，数学思想具有高度抽象性，它隐含在数学知识体系中，好多学生对其学习感到枯燥乏味。笔者在教学中发现：教师若能通过恰当的方法，化抽象为形象，化深奥为通俗，化呆板为鲜活，生动地渗透数学思想，这既能加深学生对数学思想的理解，又能激发学生的学习兴趣。本文借助教学中的几个片段，谈谈数学思想的生动渗透。

论优美合唱生成的途径和策略

欲演唱出一首优美的合唱曲,需要反复地训练。在训练中提升,在反思中成长。通过对优秀合唱团演唱声音的聆听和模仿,结合学生的实际情况,精心训练,使合唱队学生的各方面能力和思维得到锻炼和提升。本文从合唱队多次训练的解析中,阐述优美合唱生成的途径和策略。

巧施图形“变身”术——浅谈教材中例题图形的使用策略

例题教学是培养学生数学能力的有效途径之一．现以浙教版课标教材为例，深入浅出地探讨教师应如何合理挖掘例题或习题中的图形资源，巧妙地将图形“变身”，通过“一图多变”，发挥例题图形的教学功能，发展学生的画图、观察、思维等多种能力．

提高中学馆藏图书利用率的探究

中学图书馆馆藏图书利用率的高低,是衡量学校图书馆职能是否充分发挥的重要标志。近年来,浙江省龙游华茂外语学校就如何提高现有馆藏图书的利用率,成了迫切需要解决的问题,的问题进行一些有益的探究,取得了良好的效果。

例谈中学英语课堂任务活动的实施策略

设计有效任务是提升课堂教学有效性的根本途径。综观当前中学英语课堂,教学效率低下的问题依然突出,典型如:任务设计偏离教学目标,南辕北辙;任务活动太多,主次不分;任务难度太大,曲高和寡等现象不一而足,导致教学任务实施低效化、无效化。结合教学实例,笔者提出五点实施策略。

细节决定成败——谈物理教学中实验器材的准备

物理是一门以实验探究为基础的学科,合理、有效准备实验器材,是完成实验探究的必要前提。该文首先通过四个课堂镜头的分析,阐述了实验器材准备的四个不良现状及其对物理教学效果产生的不良影响;然后根据亲身实践,从三个方面:"废物再利用,克服器材配备不足问题;联系生活,实现材料准备更精当;调动学生,实现材料准备充足多样化,"阐述了提高实验器材准备有效性的措施。

指向“轻负高质”的管理改革

浙江省龙游华茂外国语学校在课程改革中,提出"轻负高质"的办学目标。通过合理规划学生的时间、加强作业与考试管理、开展学法指导、提升教师的学科教学能力等,减轻了学生过重的负担,提升了教育教学质量。

例谈生动渗透数学思想

数学思想是数学的灵魂，它是数学知识、技能、方法的本质体现，是形成数学能力、意识的桥梁。然而，数学思想具有高度抽象性，它隐含在数学知识体系中，好多学生对其学习感到枯燥乏味。笔者在教学中发现：教师若能通过恰当的方法，化抽象为形象，化深奥为通俗，化呆板为鲜活，生动渗透数学思想。这既能加深学生对数学思想的理解，又能激发学生的学习兴趣。本文借助教学中的几个片段，谈数学思想的生动渗透。

探求函数与图形形状结合问题的一般方法

坐标系背景下的函数与图形形状结合问题往往是学生最头疼的问题,也是教师教学中最困惑的问题.许多教师缺少对此类问题一般方法的分析、概括和提炼.很多时候单靠大量的练习来训练学生的解题能力,就好比"摸着石头过河",缺乏思想方法的指导.学生怕,老师累.

参数一来，难变易

有些较复杂的问题,常规思路不易解决．可是一旦引入参数,即化难为易．例1若m＞0,（x＋3）1/2－（x－1）1/2＝m,则代数式（x＋3）1/2＋（x－1）1/2的值是<sub><sub><sub>．（用m表示） （第17届（06年）“希望杯”初二2试）解设（x＋3）1/2＋（x－1）1/2＝a,则(（x＋3）1/2－（x－1）1/2)(（x＋3）1/2＋（x－1）1/2＝ma,所以ma＝4,a＝4/m．例2计算：（?） （第17届（06年）“希望杯”初二培训）解设a＝2004。

“二次函数图像位置与系数关系探究”复习课片段解析

二次函数图像位置与系数关系问题是历年中考的一个热门考点,是教学大纲明确要求的一个知识重点.在中考复习阶段,教师们都注意这一类问题的方法指导与训练,但在实际教学过程中很难找到一个有效的教学方法,给学生在数学思想方法上以点拨、指导和训练,效果不明显.偶然的一次数学教学联谊研讨会上,笔者上了一节关于"二次函数图像位置与系数关系探究"的复习课,觉得很有实践意义.

初中科学微型实验实践与研究

笔者认为在科学教学中引入微型实验,不仅探索出科学教学方法,更重要的是能培养和提高学生实验操作、观察、思维、动手等能力,也有利于全面提高每一个学生的科学素养及低碳、绿色的环保意识.

立足教学规范 提高教学质量

教学规范是个老话题，但是在当下如何把教学规范扎扎实实地抓到位，是一项十分迫切而又十分重要的工作。抓教学规范不能搞花架子，只能脚踏实地一步一个脚印。一、备课管理——在“共享”中规范要提高课堂教学效率和质量，最基本的是要提高教师的备课质量。1．集体备课。要求每个备课组每周至少组织一次集体备课，不仅要讨论教学目标、教学方法、教学环节、探究主题和作业安排，还要讨论学生作业、实验中可能会出现的问题以及解决策略，教学资源共享。备课组集体讨论后，教师个人分头备课，一位教师主写教案，制作课件，组内教师共享。在共享教案基础上，教师根据自身和班级学生实际作出调整和补充，进行个性化处理。备课组内做到“五个统一”：统一进度，统一资料，统一作业，统一命题，统一测试时间。备课资料（包括模块测试卷等）由备课组长负责保存，留待下一年级组教师共享、完善。

实施联动发展策略 给力教师专业成长

哈佛大学校长科南特说：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。”教师队伍专业建设是推进教育现代化进程的制高点。近年来，我校坚持实施“联动式”教师专业发展策略，创新教师专业发展的培训模式，帮助教师们进一步更新教育观念，改进教育行为，不断提升专业知识水平和专业能力，取得了显著成效。

关注遗忘的角落——班主任如何关心和解决中等生的心理困惑

在做班主任的过程中,我们也许最为重视的是"两端学生"--优秀生和学困生,而那些班主任最为放心的中等生,却是容易被忽视的一个群体,许多心理问题也往往产生在中等生身上.

爆米花·甜甘蔗和清嘴含片——好课应当越教问题越多

随着素质教育扎实深入地开展,传统的课堂教育模式已越来越不适应当前社会发展的需要,不适应学生发展的需要。ET时代带来的知识信息日新月异,终身学习已成为21世纪的生存概念。由于信息源的多渠道、多源化,老师在各方面的信息不如学生已不是新鲜事,强调和追求师生之间、生生之间的信息互动,是终身学习的要求,更是信息时代的要求。于是旧有的类似于'提出问题——分析问题——解决问题'的传授教学方法已不合实际。