小学阅读教学中读写结合教学策略初探

阅读和写作，是语文教学的一体两面。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：从理解和运用角度看，阅读是对语言的吸收，是理解语言的过程，写作是语言的表达，是运用语言的过程，二者是相辅相成的。丁有宽老师曾说：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”那么如何在阅读教学中落实“读写结合”呢？笔者结合小学语文阅读教学课文的特点，对读写结合策略做了初步探索。

语用理念下小学语文阅读教学策略研究

“语用”就是“语言文字运用”,《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”就是能在相应的语境中,正确、恰当、合理的进行表达、运用,并将已积累的字、词、句、段、篇等内容,根据需要加以规范、恰当、创新的运用。它主要包括词句、段篇、结构、文章体裁等方面的内容。