探究爱国主义教育与中学历史教学的融合

初中历史课堂作为弘扬爱国主义教育的阵地是切实可行的，也是非常有必要的。作为一个人来说，可以缺少良好的文化知识，也可以缺少一定的生活技能，但是最基本的爱国情感必须要具备。没有国，家何以为立。结合笔者初中历史教学的经验，以下本文将对本学科与爱国主义教育的结合进行简要分析。

中学课文《背影》的教学理念及教学设计

《背影》是中学语文教学中非常重要的一篇课文。传统的课堂上说教式的教学存在着一定的缺陷，即不能直观化、形象化的让学生感受到父亲对儿子隐藏于语言之下的如山般的关爱之情，如何理解深沉的父爱之情，是教学上的难点。所以，《背影》的教学理念就是尽可能通过形象化、直观化的方式，借助于多媒体的载体让学生从课文的字里行间领会到父亲对儿子的关爱。基于这一教学理念，本文对教学过程进行了详细的设计。

社会主义核心价值观视域下高职学生中华经典诵读研究

为了传承中华民族文化精髓,承载中华民族历史使命,提高学生思想道德品质,提升学生人文艺术素养,应在高职学生中开展中华经典诵读。通过搭建多媒体传播平台、编写选修课校本教材、打造诵写讲教师队伍、建设诵写讲教育基地、开展诵写讲实践活动等措施实施中华经典诵读工程,以立德树人为根本任务,以传承弘扬中华优秀传统文化为核心内容,以诵写讲等文化实践活动为主要形式,用中国声音讲好中国故事,用中华文化传播中国思想,可以为青年学生的美好人生打下鲜明的中国底色,为增强青年学生文化自信提供有力支撑,为增强国家文化软实力打下坚实基础。

苏轼《水调歌头》的审美意蕴

苏轼的《水调歌头·明月几时有》一词是千古不朽的名作。这首词有着深厚的审美意蕴,是苏轼儒道互补思想在文艺作品上的体现。在词中,他通过中秋圆月的意象寄寓心中因怀才不遇所生发出的郁勃不平之气,并由此产生了情景交融、虚实相生、韵外之致的美感。

这不仅仅是一张假币……——一节班会课的思考

2012年2月13日上午8时许,学校会计室。"陈老师,这张‘100元’是假的。"听到会计员坚定的语气,我的大脑"嗡"的一下,学生缴的生活费又有假币?……上个学期我已经有三次向学校缴了假币呀!我的脸火烫火烫的,羞愧和恼怒涌上心头。

《从百草园到三味书屋》说课稿

一、说教材 1．课文简介 《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的著名散文，是一篇讲读文章，多年来一直被作为经典文章进行解读．成为具有代表性的散文范文。将本课作为单元的第一课也可以看出教材编撰者对这篇课文的重视，对于示范性地学习课文主要内容的把握技巧具有重要的作用。

《孤独之旅》教学设计

根据学生缩写内容,理清故事情节。运用圈点勾画的方法,画出文中体现孤独的语句并加以分析,把握人物心理,体会主人公成长历程。边朗读句段,边欣赏相关的画面,引发学生的联想和想象,体会杜小康在不同环境中的内心活动,感受他的孤独情感,从而理解环境描写的作用。

诗歌《江雪》艺术赏析的教学研究

柳宗元的《江雪》被千古传唱。这首诗歌蕴含着中华民族的艺术精神和审美趣味。我们在赏析这首诗歌时,通过解读文人怀才不遇时寄情寓意的方式和内涵去领悟中华民族博大精深的艺术精神和文化内涵,进而对中华民族精神产生更多的领悟和理解。