农村中学语文教学中创造性思维的培养

传统的语文教学强调以教师为中心，对学生单向讲授知识，其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人才。这对学生的发展虽然是有一定的好处，但这样的学习会使学生缺乏主动性，不利于培养学生的创新能力，使学生只能停留在前人基础上无所进步。而上海二期课改的核心则要求，教学以学生为本，以学生为主体，

从文字走向文化——文言文有效教学探究

目前文言文的教学受制于应试，往往重文字，重记忆，所以导致死记硬背横行，字字落实成为法典。好像教师只要将文言文中的每个字讲清了，每句话解释通顺了就大功告成了，但文言文本身的文化价值，却荡然无存。

生命没有“如果”

世界上最脆弱的是什么？我会毫不犹豫地说：＂生命。＂生命对于每个人来说只有一次,它是美好的,更是脆弱的。莎士比亚说过：＂人生就像窗外的天气,充满了不可遇测的雷雨、暴风。＂要想在处处危机四伏的人生海洋中乘风破浪,航行到胜利光明的彼岸,就必须防患于未然,这样在危险突然降临时,才不至于手忙脚乱，一败涂地。

加强生本意识,制造讨论情景——以《小石潭记》的教学为例

一个月前的那次＂网络展示课＂让我印象深刻。周四傍晚时,教务处华老师突然打电话告诉笔者,10月23日本校将与泾南中学联合开展网络教研活动,希望笔者上节网络展示课。笔者虽心存顾虑,但还是欣然接受。毕竟,这对于我来说是一次难得的挑战。按照教学进度,到时应该执教的是柳宗元的《小石潭记》。

让低碳理念走进语文课堂

低碳,意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。作为一个全新的概念,其含义又引申为低能耗、低污染、低排放。作为德育素材,如今低碳理念也走进了校园,绿色环保的意识在学生心灵深处扎根,低碳课堂也应运而生。何为低碳课堂？著名教育家陶行知先生说：“凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。”简约高效即是低碳课堂的追求。在教学活动中,教师让学生愉悦地学习,用较少的时间、较小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,

学习为舟,兴趣为帆——浅谈文言文学习兴趣的培养

随着中小学二期课改的推进，对于文化特别是传统文化的学习和吸收被摆到了更加重要的位置。作为传统文化重要载体的文言文，其重要性也日益突出。但文言文离我们时代久远，语言大多简练、精深，学生读起来会觉得艰涩难懂，从而产生一种厌恶情绪，甚至出现谈“古”色变的现象，所以成了老师教和学生学的难点。

初中数学复习课教学策略初探

1问题的提出复习既是对上一阶段知识的巩固、提炼和存储,又是对下一阶段知识学习的同化。有效地帮助学生建立起新旧知识之间的联系,使所学知识系统化,从而促进学生记忆思维的发展,变成记忆的长期性,是我们上好复习课的关键。当前数学复习课的课型大致有以下3种:(1)练习式的复习课。一些教师在复习课上喜欢将练习层层递进,密度不断加大,角度不断变换,难度也随之增加。一堂课上下来教师很辛苦,学生很痛苦。(2)疏通式的复习课。教学中过分强调对基础知识的整理归纳,而忽视对能力的培养。

“寂寥无人”该作何解?——《小石潭记》语句探析

＂寂寥无人＂语出柳宗元《小石潭记》第四段,原文为＂坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃＂。意思是说＂我＂坐在潭边,四面有竹子树木环绕合抱,寂静空虚没有他人,感到心神凄凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。可是,紧接着在第五段,柳宗元又写道：＂同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生：曰恕己,曰奉壹。＂

The Message from Media

With the development of technology, we can have access to information in different ways. But how to handle these in formati on?