区域心理健康教育主题活动实施体系研究——基于上海市浦东新区的实践研究

心理健康教育主题活动是一种以活动为主要载体,使学生的内心在自然、安全、开放、尊重的氛围中得到释放,最终达到自我教育效果的一种心理健康教育途径。心理健康教育主题活动是心理辅导活动课的补充,实施的条件与门槛相对不高,能面向全体学生、部分教师和家长实施,是上海市中小学心理健康教育达标评估的重要内容之一。

浦东新区学校心理健康教育现状调查与对策思考

学校心理健康教育工作是学校工作的重要组成部分，由于心理健康教育“以人为本”的科学理念得到了教育者和受教育者的一致认同，加强心理健康教育的实效性，整合学校教育管理、各科教学与心理健康的关系，区域性推进素质教育向纵深发展已成为全体教育工作者的共识。本次调查正是基于此目的，由上海市浦东新区教育发展研究院牵头，对浦东新区中小学校开展心理健康工作的情况进行调查，总结前阶段的经验成果，及时发现工作中存在的问题，并在此基础上提出下一阶段工作的对策与思考。

为双语教师成长搭建平台——上海市浦东新区双语教师培训项目纪实

一、项目概况 （一）项目背景 为了全力打造与浦东地位相匹配的，具有开放、优质、多元特征的“浦东教育”品牌，认真落实上海市教委及浦东地区社发局对推进双语教学工作的要求，大力加强我区双语教师队伍建设，尽快提升我区学校办学质量，社发局领导站在统揽教育改革全局，培养新世纪、复合型和国际性人才的高度，确立了中小幼双语教师培训项目。

中小学学科德育的现状分析及对策建议——基于上海市浦东新区中小学的情况分析

一、调研情况概述 1.调研目的 为落实上海市教委《关于深入推进本市中小学学科育人工作的实施意见》文件精神,了解学校学科育人现状,针对问题有效制订区域内学科育人建设方案,推进课堂教学育人工作的科学发展,上海市浦东教育发展研究院于2014年3月至5月,通过网络化调研形式,开展了浦东新区中小学的学科德育调研工作。

上海市浦东新区初一学生科学探究能力的现状与改进建议

科学探究能力是科学教育的培养重点,本文以浦东新区4215名初一学生在2011年上海初中科学学业水平考试的成绩为研究样本,分析初中学生科学探究能力的现状。研究显示,浦东新区初一学生整体的科学探究能力达到良好水平,但针对具体实验深入探究的能力偏弱,科学思维的养成有待加强。缺少真实的实验探究体验是影响学生科学探究能力养成的重要原因,因此,在科学教学中,我们应加强实验探究教学,精心设计实验问题,提高实验教学的针对性,让学生在经历实验的过程中,多动手、多创造,发展自身的科学探究能力。

基于系统视角的学校教育信息化可持续发展研究

学校教育信息化是一项系统工程,在推进学校教育信息化过程中,应该从系统的视角去思考、分析与认识学校教育信息化,考虑学校教育信息化系统各个因素之间的相互协调发展,考虑各个因素自身的可持续性,从而实现学校教育信息化的可持续发展。

基于学校教育信息化系统视角韵信息化人力资源研究

学校教育信息化是一项系统工程，学校信息化人力资源是学校教育信息化系统的三个基础因素之一，本文阐述了学校信息化人力资源的具体内容，运用偏相关系数分析了学校信息化人力资源与系统中其他要素之间的关系，最后提出了学校信息化人力资源建设的具体对策。

着眼于“方法与能力”目标落实的评价研究

21世纪初,我国启动了新一轮基础教育课程改革,确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标。在课程目标中增加＂过程与方法＂维度,体现了新课改注重引导学生学会学习的新理念,使方法和能力的培养成为品德与社会课程关注的重心和焦点。为此,上海市二期课改在品德与社会课程教学实践中,开展了着眼于方法与能力目标落实的评价研究。一、提升对＂方法与能力＂目标的关注度三维目标是一个有机统一的整体,三者相互联系、相互渗透、

区域推动数字校园创新与发展

随着教育改革的不断深化和信息技术的飞速发展，各地的数字校园建设成效显著，数字校园在学校管理、教学、沟通等方面的魅力得到了淋漓尽致的体现。本刊就数字校园发展的若干核心问题曾对北京、上海、江苏等地进行了深度采访，从中窥见数字校园的理想渐行渐近。本期，我们特邀北京、上海、重庆、山东等地的管理者进行深度对话，分享数字校园建设、应用的经验，展示区域数字校园创新与发展的成果。

学校信息化应用的影响因素研究

学校信息化应用受到多种因素的影响。文章阐述了学校信息化的四种具体应用,指出影响学校信息化应用的因素,具体包括三个基础因素和一个保障因素,通过实证数据统计分析,利用相关分析法对学校信息化应用影响因素与学校信息化应用之间的关系进行分析。

中小学生社会实践活动管理体制及机制的调查分析——基于上海市浦东新区的调查

中小学社会实践活动在加强和改进未成年人思想道德建设中具有重要地位，开展社会实践，以体验教育为基本途径，可以促使青少年将知与行统一起来，把思想道德要求内化成自觉行动。长期、稳定、有效地开展中小学生社会实践活动有赖于一套完善的管理体制及机制为其保驾护航。

基于Linux的802.11协议与驱动研究

主要目的是分析linux内核自带的开源无线组件mac802.11协议的实现与无线网卡驱动实现,通过对Linux 802.11协议的分析,加强对当前无线局域网最新协议的理解和消化。并且基于此协议探讨了无线网卡驱动的实现。首先,列出了linux内核中802.11协议的架构,然后,分析了各个模块的主要数据结构以及函数接口、MAC协议配置与管理、发送数据与接收数据数据流程,以及MLME实体的状态机实现,最后,介绍了一种Linux无线网卡驱动的设计和移植过程。

课程是这样“磨炼”而成的——以我区教师培训课程《基于案例的中小学(幼儿园)教师实用教育科研方法》为例

实践证明：任何一门课程的形成都不是一蹴而就的，看一门课程是否成熟，除了看其是否具有科学合理的课程目标、课程内容、课程体系等以外，更重要的是看其是否经历实践的“磨炼”。本文叙述了我区教师培训课程《基于案例的中小学（幼儿园）教师实用教育科研方法》，经历整整十五年时间的形成过程。

霍尼韦尔车模设计课程助中国学生创新研究意识的培养

2013年12月1日，中国学生亲手将制作完成的霍尼韦尔个性化车模介绍视频与文本资料上传到“美国汽车工程学会全球学生车模设计挑战赛”（以下简称“车模挑战赛”）指定的网址，与五大洲的中学生车模学习小组一起，接受霍尼韦尔全球公司的近千名工程师的品评，至此，大家暂时松了一口气。

基于课例研究的香港普通话课程教学现状与反思

自1997年以来,香港从小学一年级就开设了普通话科目。普通话科设立的目的主要是促进香港与祖国大陆的交往,增强文化认同。通过香港的普通话课例“发现拼音的拼读规则”发现,香港普通话教学现状有喜有忧。从教师教学、教材和语言环境的视角反思普通话课程目标尚未很好实现的主要原因,针对迫切需要解决的主要问题,提出“从知识到文化”改进途径的可能性建议,包括:教师应该强化学科教学知识(PCK);激发动机,营造积极的语言环境;促进文化认同,增强学生的归属感:改善课程审议,完善教材结构。

基于铁离子检验的教学问题探讨

结合高中新课程教科书、课堂教学、流行的教辅资料以及某些大型考试题中存在的问题，就检验Fe^3＋的反应物配体结构与性质、配合反应的特点、配合反应在解释平衡移动和探究性学习中的应用等，进行了理论和实证性探讨，并提出相关的教学建议。

成为知识的发现者和建构者:中小学骨干教师研修的新方式

分析现有的骨干教师培训方式,发现中小学骨干教师愿意接受先进理念,但更愿意在行动中建构新知识;能够创造新知识和新经验,但缺乏归纳和提炼的能力。借鉴"让教师成为知识的建构者和发现者"的理念,以中小学骨干教师研修活动为例,提出课例研修、跨界学习、写作和传播四个要素构成的"旨在知识建构和发现"的骨干教师研修范式。实践证明,这种研修范式能让教师在自我实现中滋生自我发展的动力,在同行认同中体会成功的感觉,在把研究和实践结合起来的过程中成为知识的创造者。

新课程高考化学实验命题存在的问题分析

通过实例分析探讨了新课程高考化学实验试题存在的问题与影响，并提出要重视实验试题在新课程教学与高考选拔考试中的作用，要加强实验试题科学性、真实性和实证性研究的思考与建议。

不要让“生活化”偏离数学教学的本质

《数学课程标准》提出：“在教材的编写中，应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”根据这一要求，全国各个版本的数学新教材在编写上均采用“问题情境、建立模型、解释与应用”的编排结构，教师在课堂教学实施中也基本按照这一特点开展教学活动，并称之为“生活数学化”的教学。但随着新课程实践研究的深入，不少教师对“生活数学化”的教学产生了较大的困惑，到底怎样的课称得上“生活数学化”的教学？在这里，有两个方面的认识必须澄清，一是为什么要创设生活情境？二是如何在课堂上运用生活情境？

小学Kodu编程课程中计算思维教学实践

计算思维（Computational Thinking）是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为.其中,求解问题包括使用计算机技术或设备解决问题以及用计算机科学的思想解决问题;设计系统包括设计计算机系统,也包括用计算机科学的思想来设计一般系统.由此可见,计算思维可以指导人们设计与使用计算机,其更大的功能在于通过对计算及计算机的实现等机理的认识,反映客观规律,并用以指导人们的社会生活.