让我们相约世博会--一次跨学科单元课程的开发与反思

小学教学长期以来采用的是分科教学的方式，这在某种程度上并不符合小学生的发展特点。他们眼中的世界还是混沌未开的、整体的，分科的教学免不了要在学生的思维中强行划分边界，构筑了各自清晰的“势力范围”的同时，也割裂了在校学习与学生已有生活经验的联系。而分科教学与分科的课程设置不无关系，如何在课程分科设置的情况下加强教学的统整，跨学科单元课程不失为一个选择。跨学科单元课程是在保持各学科的独立性的基础上，加强不同学科的关联，围绕某一主题展开协同教学的课程形态。

一门校本课程的从前以后--校本教材《中华传统节日文化》诞生记

2007年4月一个阳光明媚的下午，在浦东新区金陆小学的新校区举行了《中华传统节日文化》校本教材的首发式。由我校自行开发编写的这本校本教材，在事先未做任何宣传的情况下，被列入上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室组织征集编写的中小学拓展型课程“二元图书”系列，并由华东师范大学出版社正式出版，在全市范围试用。听着与会的出版社代表、大学专家、家长代表和学生代表们对教材的肯定，我们几位参加了教材编写和试教的老师表面虽不动声色，但内心里却着实体验到了成就感，开发课程中的种种酸甜苦辣也融化在喜悦中，化为无形了。

用美妙的音乐点亮孩子们的心灵

音乐教育是美育的重要手段之一，也是学校教育的重要组成部分。随着时代的发展，无论是作为一种艺术形式的音乐本身，还是作为教育对象的学生对于音乐学习的需求，都发生了很大的变化，这就要求我们一方面继承长期形成的音乐教育传统，一方面不断革新音乐课程与教学，以提高音乐教育质量。一段时间以来，我们通过音乐课堂教学的改进、校本音乐课程的开发以及音乐课程与其它学科课程的整合等多种途径，

探究日志：可爱的小乌龟

从2005年的新学期开始，我们学校参加了张华教授主持的“浦东新区学校改进与教师专业成长计划”课题研究，尝试研究型课程的开发和实施。研究型课程自此从政策文件和专业书籍中走出来，来到了我们身边。我校最初有五个班级参加了这次研究活动，其中，每个班级又分成四组，每个小组由一位老师负责带领学生探究。