“双减”背景下构建小学语文高效课堂的尝试

本文基于“双减”政策的“提质增效”要求,通过突出语文的基础特征、突显语文学习的实践性、运用多样化的教学语言等方式,尝试构建小学语文高效课堂,达到“让学生深度学习,让师生真正成长”的目的。

怎样在小学语文教学中渗透传统文化

中华民族的传统文化是中华民族几千年文明的结晶,它包涵的范围广、意蕴深远,具有鲜明的民族特色和地域特色,是人类精神生活与物质生活的总和。在小学语文课堂对孩子渗透传统文化教育,具有非常重要的意义和作用,它不仅能够拓展学生的知识面,提高语文素养,还有助于他们从小继承和发扬中华民族优秀的文化遗产、增强民族自信心和自豪感。在教学中,我们可以从教材入手,营造良好的学习氛围,抓住传统节日的契机这三个角度来对学生进行传统文化教育的渗透。

小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

阅读教学是小学语文教学中最为重要和基础的教学环节。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,阅读活动是学生个性化的行为。在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读。可见,发展学生的阅读创造力是阅读教学中的一项重要任务。具体在教学实践中,该如何落实呢?笔者结合教学经验简单谈谈做法。

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

小学阶段的适龄学生,年龄较小,学习和认识能力稍显不足。若此时开展小学数学教学仍采用传统的填鸭式教学方法,不再适合当前发展需求。面对素质教育不断发展和教学素质不断提高的现状,寓教于乐,激发学生对数学学习的兴趣才是提高小学数学课堂有效性的关键。本文以人教版小学数学为参考,结合在教学过程中典型实例展开论述,探讨寓教于乐在小学数学中的价值和提高数学有效性的策略。

校本课程的研究与实施——小学中年级学生记写数学日记的实践研究

日记是记录学生思想言行的文字应用形式。在数学教学中,教师通过引导学生去发现生活中的数学现象、数学知识、数学应用问题,以及课堂学习中的数学趣事、生动事例或是数学心得感悟等与数学有关的思想动态,以日记的形式记录下来,就形成了数学日记。数学日记是有效的数学学习形式,是笔者进行小学数学校本课程研究的主导方向,它不仅能够促进学生的思维活动,而且能加剧师生的数学思维情感,值得大力倡导和推广。

小学语文教学中核心素养能力落实策略探究

小学语文是培养学生语言综合运用能力的重要科目,同时与自身素养,有着密不可分的关系。同时党和国家也高度重视小学语文的核心教育,从小抓起,发展创新型素质教育。

浅谈信息技术与小学数学教学整合的实践与反思

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。新课改环境下信息技术与学科整合就是以课堂为载体,把信息技术作为工具和手段将知识渗透到教学中去。信息技术与学科的整合能有效形成优势互补,提高教学效益,因而得到迅速广泛的应用。

浅谈如何将信息技术与小学英语学科教学深度融合

《英语课程标准》在“实施建议”部分明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生英语学习渠道,改变学生英语学习方式,提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的有效融合。本文就信息技术与小学英语教学的深度融合做出了具体研究。

课前预习在小学语文教学中的运用技巧探析

课前预习是指在教学过程前对所学知识进行初步掌握,因此为引导并建立一个积极的学习过程。学生可以提出课前预习阅读课程教学内容并理解课程大纲,以掌握在课堂上学习的主动性。因此,我们在现阶段小学语文教学过程中应积极应用课前预习的教学方法,让学生在上课前就对教学内容有个好的了解,以准备好自己喜欢的方式听课。这也是调动学生学习热情,鼓励他们的自学能力和提高汉语教学质量的重要环节。作为老师,我们必须通过提高对基于现实的教学改革的认识,并通过有效的预习指南鼓励学生的自主学习性,以实现新课程标准的三位一体的教学目标。

小学生撰写数学日记的研究与实施

在小学教育中,受到新课改的影响,对学校教育中的传统教学课堂产生了很大的影响,课堂教学也产生了很大的变化,小学数学学科也不例外。因而各学科在进行课堂教学的时候都越来越考虑到新课程改革的要求。特别是在小学数学中,教师根据新课程改革的要求,在进行数学教学的时候为了调动学生的学习积极性,教师出了可以通过注重给学生营造宽松学习情境,让学生在生活化教学情境中,培养学生的独立思考能力之外。还可以通过让学生进行撰写数学日记的方式,从而来促进学生数学学习积极性的形成与发展,推动学生数学知识结构的构建,达到更好的课程教学。因此,本文将立足小学数学教学现状的基础上,对小学神撰写数学日记的研究与实施展开探讨。

小学语文课堂中的语言训练

小学语文课堂,是培养学生语言能力的关键载体。而学生语言能力的形成,离不开语言训练。小学阶段的语文课堂教学,要综合运用对语言的揣摩与品味、积累与内化、迁移与运用等方式方法,实现学生的语言发展。文章结合教学实践,就小学语文课堂中的语言训练,从明确目标任务、立足教材资源、注重阅读积累、引导自主发展四个方面进行探讨,以期形成小学生语言能力训练的有效方法。

小学数学日记实施的困惑与对策

“数学日记”是指学生在数学课堂以及在生活实际中,将学习和领悟到的知识内容、公式定义、疑点难点、思路方法、应用原理、见解观点等学习资源,通过文字、图片等方式记录下来的一种学习活动。学生通过收集、分析和处理这些“信息资源”,是对知识进行全面梳理和系统掌握的一个过程,对数学知识会有更深层次的理解并能灵活运用,从而达到提升学生数学素养的目的。如何将“数学日记”这一行之有效的学习方法,广泛推广和应用到教学中,逐渐引起广大数学教师不断地探讨和思考。

浅谈小学信息技术教育教学实践

在义务教育阶段,信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力。目前,小学信息技术教育教学业已得到社会的普遍重视,抑或是相当广泛的关注。但从相关学校信息技术教育教学的现实看,不能令人乐观的现象也还相当多。为此,要让信息技术教学取得良好的效果,就必须对教学过程进行改革、创新。本文主要结合多年小学信息技术教学实践,提一些个人关于这方面的思考。

电子白板在小学数学教学中的研究与应用

随着科技的不断发展,越来越多的技术进入到了人们生活的方方面面,教育领域也涌现了大量现代技术与教学设备,在教学工具中,电子白板则占据着非常重要的为主。在开展小学阶段的数学教学时,通过白板进行教学,可以为学生提供更好的教学氛围,不仅可以让教学变得更加轻松愉悦,而且通过电子白板进行教学,可以提高教学的质量与效果,让学生们更加直观地了解知识,学会知识。本文阐述了电子白板在小学数学教学中的研究与应用。

基于信息技术视域下小学英语阅读教学探讨

英语的学习是一门和语言相关的学习,和语文的学习方式方法大不相同,对于小学生而言,学习英语莫过于就是机械的重复与记忆。创新式的教学方式方法,更加能够促进学生们对于英语阅读的学习能力,学生们在学习的过程中就能获得良好的体验感。通过英语教学与信息技术的强烈融合,能够提高学生们对于英语学习的热情。

语文教学有效性探析

纵观几年来我县的语文课堂教学改革,教学成效不错,但同时也发现语文课堂存在一些非理性和形式化的做法。经过几年的实践研究,课堂教学要有效,必须做到:多读不能抛弃、多写不能抛弃、教师的主导地位不能抛弃。文章结合课堂实践进行了分析探讨。

“五育”与第二课堂融合的实践探索

广西钦州市浦北县金浦小学为了让“五育”有效落地,积极构建第二课堂阳光课程体系,并将“五育”与第二课堂有效融合,通过“挖掘课程教学资源,打通课内外关节;整合全校力量,打造第二课堂特色实践平台;构建‘四合’模式,筑牢人生发展基石”三个策略,让“五育”理念切实融入学校第二课堂,引导学生阳光、健康成长。

提高统编版教材低年级识字教学效率的策略研究

统编教材时代到来,小学语文识字教学更加讲求科学性。想让低年级的学生喜欢识字,教师就要运用多种教学方法,利用现代教学手段。按照“上不封顶,下则保底”教学原则,识字教学策略可以分为集中识字、随文识字、主动识字,这几种策略可以相互融合交叉,综合运用,达到识字教学目标,为学生的后续学习打下坚实基础。

现代信息技术对课堂实效提升策略

随着科技的高速发展和社会的快速进步,以多媒体技术为基础的现代信息技术不仅得到了迅猛发展,其在教学领域中的运用也越来越广泛。现代信息技术要求语文教师自觉利用其声、光、色等具体形式,化静为动、化虚为实、化繁琐为简单、化抽象为具体,激发学生的求知欲望,将信息技术充分融入到课程教学中,使原本单调、乏味的语文课堂变得生动有趣、丰富多彩。应用现代信息技术辅助小学语文课堂教学,就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地融合到小学语文这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神。本文主要对如何应用现代信息技术提升小学语文课堂实效进行了探讨。

巧用课后练习题,实现课堂教学中的减负增效——以统编版教材三年级语文为例

教师通过深入研读教材以及教材中的课后练习题,发掘其中要落实训练的语文要素,进行“纵横”备课、精准聚焦教学目标、巧妙引导,把教材中的课后练习题在教学中进行合理的开发和利用,可以提高学生语言文字运用能力,培养学生的语文核心素养,实现课堂教学中的减负增效。