城市文学漫游:一种“行走”的语文教学

“城市文学漫游”这一概念脱胎于“城市漫游”(Citywalk),指延展语文教学的空间,让学生走向广阔的社会生活,在城市中行走,体味城市文脉,体验自然景观、人文历史中的文学内涵。与普通的城市漫游行为不同,它是一种“行走”的语文教学,具有一定的教学意义和原则。“行走”步骤主要为:确定城市文学漫游的主题与路线;根据学情提前编制游学学案;在过程中引导学生沉浸式体验;做好总结反思,展开创意表达。

中学生视唱练耳教学的有益尝试

概要：本文旨在研究如何提高中学生的视唱练耳能力。笔者从教学目标、教学内容、教学方法和学科受重视程度等角度分析了九年义务制音乐教育中的视唱练耳教学缺失的原因；并据此提出了从学生兴趣人手、制定合理的教学目标和内容、学习正确的发声方法、提出“每天练习10分钟”的口号、利用音乐软件辅助视唱练耳教学等几点有益的尝试。

简述当前中学体育教学中存在的问题及应对策略

本文从当前中学生喜欢体育但不喜欢体育课这个现象谈起,对中学体育教学中教学内容、教学方法等方面存在的问题进行了深入的分析和探究,并在此基础上提出相应的应对策略,旨在为中学体育教师的体育教学提供合理的参考和建议,最终为中学生的身心健康成长服务。

让心理健康教育理论走进中学英语课堂教学

马克思主义唯物辩证法告诉我们：规律是客观的，是不以人的意志为转移。这就要求我们要尊重客观规律，按规律办事，同时娶把尊重客觋规律和发挥主观能动性结合起来。在日常的教学过程中，有很多英语老师经常会这样抱怨：“不知为什么，我有的学生跟磁带听读课文都那么多遍，还是记不住，不会背课文!”或是“我对学生都解释了几百遍了，总还有部分学生，不能理锵!”

一次没有准备的导入引发的思考——也谈中学语文课导入的艺术性

课堂导人作为教学的一个首要环节，是一堂课的开端。好的导人能够唤起学生的生活经验，激活相关知识的链接，从而吸引学生的好奇心和兴趣，调动学生的积极情趣，为下一步教学创设一个良好的氛围。

浅谈语文教学中学生想象力的培养

想象力是指人根据头脑中已有的表象经过思维加工建立新表象的能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为语文教师，我想从听故事到海量阅读、从编故事到多种形式的写作训练、多读诗这三个方面探讨语文教学中培养学生想象力的方法。

课内阅读教学中记叙文写作的范式构建--以统编版七年级教材回忆性文本为例

初中生记叙文写作的能力在三年内很难有明显提高。本文拟从课内阅读教学的角度试论如何建构初中生记叙文写作的范式,并以统编版七年级教材的回忆性文本为例,构建适合初中生使用的“线索贯穿类”“提升主旨类”“以小见大类”“双视角类”和“五笔技法”等五种记叙文写作模板,从根源上提高学生记叙文写作的能力。

透析二次函数y=ax^(2)+bx+c(a≠0)中的a,b,c

二次函数复习课要让学生通过对参数的归纳进一步形成模型观念,发展应用意识和创新能力.教会学生用数学语言表达现实世界、用数学的思维思考现实世界,教师要由知识的传授者、灌输者转变为引导学生主动学习的组织者和促进者,使学生学会先模仿后创造的必要性学习手段,真正成为研究性学习的主人,养成有条理的思维品质,逐步形成理性精神.教师要为学生架起一座由“学会”到“会学”的桥梁.

对“换物赛跑”游戏设计的分析研究和对策

研究发现，“4圈3球”换物赛跑接力游戏存在以下问题：由于换物顺序（方法）较多，比赛中学生来不及精确选择最合理的；每一种换物顺序对应的跑动距离并非完全相同，有些相差12或18米；3米的圈间距过小，达不到锻炼学生位移速度的目的。笔者将其改为5～8米间距的“3圈2球”形式，有效地解决了上述问题。

我国大课间活动发展现状探究

大课间活动是学校体育工作的重要组成部分,是学校办学理念、整体管理水平、学校体育文化的综合体现.从20世纪初期课程成为独立的研究领域至今,学者们以课程的根本属性、目的、功能、构成和实施等为出发点,提出了“经验说”“文化说”“过程说”“实践说”等多种课程连释,大课间活动已逐步发展为一门“活动课程”.本文试从课程角度解读大课间活动发展的现状,提供多角度实施策略,旨在全面贯彻落实大课间的活动制度,从而发挥大课间活动的多重功能,完善学校体育工作.

课例研究:教师专业成长的有效路径

教师是基础教育课程的实施者,其学科素养和教学能力直接或间接影响新课改的进程和学生核心素养的培养。课例研究作为一种立足教育教学实践的行动研究方式,可以促进教师反思能力的提升,促进教师研究水平的提升,促进教师教学工作各环节的精准有效落实,促进教师学习共同体的形成,能有效提升教师的专业能力。

初中生文明礼仪教育存在的问题和策略研究

从调查结果来看,初中生的文明礼仪存在明显问题,这已引起教育部关注。但文明礼仪教育还需要深入研究,该文在这方面进行了一定的探讨,以资进一步研究和实施。

“双减”背景下优化初中数学教学策略的探究

数学历来是学生较为头疼的学科,许多学生在上数学课时,都会有巨大的心理压力.随着双减政策的提出,教师逐渐意识到减轻学生负担的重要性,积极地秉承“减负增效”的教育思想优化传统教法,在打造趣味性、生活化的课堂中,充分释放学生的学习压力,让学生以更加轻松、自在的心态遨游在数学的海洋.

谈城乡接合部初中生人文素养的现状和教育策略

以浦厂中学为切入点,通过对学生家长的文化程度调研,参照南京市和江苏省导出城乡接合部初中生生存的人文环境,贴近现实地谈城乡接合部初中生人文素养的现状。利用具体操作方法给出城乡接合部初中生人文素养教育策略。通过测评的方式,对人文素养教育的接果进行了定量分析。

基于案例分析的初中数学概念教学模式研究

反映数学对象的本质属性并概括客观事物的数量关系、空间形式及结构关系的理论即为数学概念，彼此联系并因为逻辑关联而构成的理论是数学大厦的基石，一切数学定理与法则都是在数学概念的逻辑基础上得以形成与发展的．也就是说，数学定理与法则都是在数学概念这一支点的作用下发挥其价值的．由此可见，数学概念的理解对于数学知识的掌握、数学判断与推理来说是必要的前提．因此，教师应着眼于数学概念的理解落实教学，以促进学生自主学习能力与解题能力的真正提升，将概念教学作为数学教学的重中之重，并帮助学生对数学本质形成独到而深刻的理解．

城乡结合部初中班级文化建设初探

借用《杜威学校》的研究思路,从学校所处的地域来思考班级文化建设。以经验架构班级文化建设的框架,以实验检验和完善班级文化建设。班级文化建设的核心是使学生形成未来的目标和坚毅的思想态度。

对体育教学中“自主、合作、探究”学习的冷思考

体育科学的飞速发展，体育理论研究的日趋成熟，使得《体育与健康课程标准（2011年版）》悄然出场。如同它的出台经历了一个漫长复杂的过程一样，在体育教学实践中，一系列的课改虽然取得了一定的成效，但是从中也透露出很多不容忽视的问题，比如一线教师由于对新课改的曲解，造成了在体育教学中教学目标泛化、教学内容简单化、教学过程随意化、教学形式走样失真等问题，这些问题的暴露都迫切地要求我们分析“自主、合作、探究”3种学习方式在体育教学中的现状，依据其概念、特点，客观地对其进行合理地思考。

生物课堂教学中的“角色扮演”案例及反思

角色扮演法是使教学内容剧情化、脚本化,让学生扮演剧中的人物,进入角色,在角色扮演中学习理解并掌握知识所采用的教学方法。初中生物学科是一门科学性、实验性较强的学科。对于初中生来说,他们的好奇心强,喜欢有趣新鲜的事物,但自控能力、理解和抽象思维能力还比较弱。