基于课程标准的实验探究题命制技术探讨——以试题素材的选取与处理技术为例

实验探究题是中考试题中主观性试题的一种重要题型。依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》对学业水平考试命题的相关要求,以近年各地中考典型试题为例,探讨初中物理学业水平考试实验探究性试题命制策略。在试题素材的选取与处理时要立足课本、挖掘素材,联系生活、筛选素材,探究实践、积累素材。

研究型学习在中学音乐教学中的应用和实践

本文重点分析了研究性学习模式在中学音乐教学过程中的作用和意义,从创设情境、自主探索和研究、分组合作,注重协作、关注表达与交流等方面提出具体的教改建议,实现中学音乐课程的高效实施。

“生活作文”的践行者——从《从生活中学习写作》一课管窥袁源老师的教学智慧

在第三届“苏派语文教育论坛”上，特级教师袁源执教了《从生活中学习写作》第四课——《用文字画画》。从这节示范课中，我们能管窥其教学智慧，试析一二。

叙事心理班会课的五个要点

班会课是班主任对中小学生进行思想品德教育的重要途径。叙事心理班会以讲故事的方式关照并回应学生的内在,用学生的小故事去影响班级的大故事。为了让学生能动地把课堂知识与过往经验整合,实施过程中力求做好如下五点。一是会提问。根据七至九年段班级管理中的共性问题去设计提问,并以此影响学生在班会课上会分享什么故事。

初中物理概念教学要顺应学生心理需求

著名教育家陶行知先生提出“六大解放”的教育思想,解放的对象全部是“孩子”。在比较抽象的初中物理概念教学中,教师尤其应该站稳学生立场,切莫误把自己的教学要求当成学生的心理需求,而是在顺应需求中培育物理观念、内化科学思维。一是激发需求,开启思维。

基于课程标准的选择题命制技术探讨——以晋冀鲁豫2022年中考物理试题为例

选择题是中考试题中客观性试题的主要题型。依据课程标准对学业水平考试命题的相关要求,以晋冀鲁豫四地中考试题中的选择题为例,探讨了初中物理学业水平考试中选择题的命制技术要求。

批判性思维的内涵、价值及创新培养路径——以初中物理教学为例

阐释批判性思维的内涵,概括批判性思维的价值,概述批判性思维培养的现状,举例说明如何通过物理教学培养初中生的批判性思维,提供切实可行的创新培养策略与实践路径.

科学设计思维导图 知识复习举重若轻——以初中《道德与法治》法律板块为例

在统编初中《道德与法治》法律板块的复习中,依托多种思维方式进行知识结构图的科学设计,找准知识的切入点、抓牢知识的聚焦点、把握知识的契合点、拓展知识的延伸点,可以使大量分散孤立的知识概念,按照一定的逻辑关系建构成分门别类、重点突出、脉络清晰“点-线-面”,结合的知识体系,便于学生快速理解和灵活运用,从而让知识复习举重若轻,为学科教学提质增效。

对初中数学“综合与实践”的教学思考

在“综合与实践”教学过程中，将“综合与实践”学习的过程成为学生“做数学”的过程，关注数形结合、化归、归纳、类比及从特殊到一般的数学思想方法，学生真正体会到在数学思想方法指导下的学习是一种真正意义上的数学学习，领会数学的精髓，提高解决问题的能力，这有利于学生解决问题能力的提高，有利于学生形成更好的数学思维品质，满足学生全面发展的需要．

初中信息技术课堂引入游戏编程实践研究

随着初中信息技术课程改革的不断实践和深入,以人为本,快乐学习、游戏化学习等理念深入人心,初中信息技术课程寓教于乐再次被初中教学同仁重视,初中信息技术课堂引入游戏编程逐渐中崭露头角。初中信息技术课程教学强调以学生为主体,具有非常鲜明的综合性、实践性、创造性、时代发展性和应用性等特点,本文重点对初中信息技术课堂引入游戏编程进行实践研究,以期能为初中信息技术课堂教学提供借鉴和参考。

物理解题过程中逆向思维的运用探微

在初中物理的解题过程中,如果正向思维无法直接获得问题答案或者在习题分析过程中存在阻力,则可以尝试使用逆向思维完成题目要求.通过逆向思维学习物理,可以帮助学生寻找到无法直接观察的因,从而激发学生探索欲望,提升学习兴趣,提高学生的解题能力与课堂教学效率.

初中英语阅读教学与培养学生学科核心素养探究

自教育部2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出＂核心素养体系＂概念以来,目前核心素养已列入我国普通高中课程标准修订中的重要育人目标。初中的英语阅读课其实就是为了培养学生的英语语言能力,语言表达能力以及英语语言素养。英语阅读课的主要目的就是为了让学生能够有情感的用英语表达自己的想法,自己的见解。

从中考物理的典型试题透视学科渗透的命题特点

《全日制义务教育物理课程标准》中明确指出物理课程的基本理念之一就是：注意学科渗透，关心科技发展。在教学时应注意不同学科间知识的渗透，使学生不仅关心科学技术的新进展和新思想，而且了解自然界事物的相互联系，树立科学的世界观。

能说会道:为初中英语口语教学扫清路障

英语是一门语言学科，而语言的运用始于口语。初中英语新课程标准对学生语言运用提出如下要求：能就简单的话题表达观点、意见，能有效询问信息、请求帮助，能够利用英语进行表演等等。传统初中英语口语教学，

致力教育价值实现的教学探索--以“让友谊之树常青”为例

一、起步:教育价值的理解与确定"教育价值指的是教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体之间的关系,表明教育活动过程及其结果对教育活动主体需要的适合或满足程度。按照主体的不同,将教育价值分为内在价值和工具价值,前者是个体意义,后者是社会功用,并寻求两者之间的连接点。"基于教育价值的个体意义和社会功用.

奔驰车主事件教学运用及其引发的思考

在道德与法治课上,我经常有意识地引入社会典型事件,特别是与学生已有认知产生冲突的事件,努力立足社会实践授课,逐步提升学生公共参与意识,培养学生公共参与能力。而最近发生的奔驰车主事件在社会上引起了很大反响,学生也有着自己的看法,那就不妨在课堂上引入并讨论一番。一、典型案例入法治课堂(一)事件开始:维权无门,有所疑"最近,老师听到有些同学在讨论一个事件,由这个事件引发了我们对所学知识的怀疑。

对两道动态问题的剖析与思考

新课标大纲提出,要求学生掌握图形的基本性质、图形运动变换的规律及对应关系,提升学生对数量关系和空间几何的认识.而由此衍生的动态几何问题成为近几年中考的重难点题型,该类考题具有运动特性,包含一定的不确定条件,可有效考查学生的分析思维.文章以两道动态考题为例,分析解题思路,总结解题策略,提出相应的教学建议,与读者交流.

刍议团体心理辅导活动在班级管理中的应用

团体心理辅导活动为初中学生实现自我教育提供了途径,为提升班级建设水平提供了丰富的教育资源。文章对团体心理辅导活动在班级管理中的实践进行了总结。

架起LearnSite平台,放飞信息技术课堂

在课堂上,信息技术正在为各学科教学做着服务,然后这样的优势和便利却没能使信息技术课堂变的高效,究其原因,是信息技术教学没有良好的软件平台支撑。LearnSite是一个功能强大、操作简便的网络学习平台,对提高信息技术课堂教学有很大帮助。

“禅师”的“顿悟”

今年初三年级刚刚重新分班,听到同学们称班级里的小李同学为＂禅师＂,我感到很奇怪,难道本班来了一位佛学弟子,后来经过了解方知,原来小李同学在初一、初二的学习成绩相对落后,最严重的是平时上课坐在那里几乎不动,任尔东南西北风。