捕食模型正周期解存在性的一个注记

利用重合度理论中的延拓定理讨论了多滞量捕食模型(dN_1(t))/dt=N_1(t)[r_1(t)-a_(11)(t)N_1(t-τ_1(t))-a_(12)(t)N_2(t-τ_2(t))] (dN_2(t))/dt=N_2(t)[-r_2(t)+a_(21)(t)N_1(t-τ_3(t))]的正周期解的存在性,得到了保证上述系统周期解存在的一组时滞依赖的充分条件,补充和完善了已有学者的工作.

“压岁钱”的由来

每逢除夕之夜,长辈们都要给小孩压岁钱,代表长辈对晚辈的美好祝福,愿孩子在新的一年里健康吉利。那么,过春节时为什么要给孩子压岁钱呢?

“难得糊涂”的来历

清代书画家、文学家郑板桥题过几幅著名的匾额,其中最为脍炙人口的是“难得糊涂”这块匾额。据考,“难得糊涂”四个字是在山东莱州的云峰山写的。那一年郑板桥专程至此观郑文公碑,因盘桓至晚,不得已借宿于山间茅屋。屋主为一儒雅老翁,自命糊涂老人,出语不俗。他室中陈列一方桌般大小的砚台,石质细腻,镌刻精良,

文言文句读例说

阅读文言文时,除了按不同标点符号,作出长短不一的停顿外,还有一种是句内、词间的停顿。这种停顿,因没有标点符号可借助,学生容易读错。下面介绍几种关于句内、词间的句读方法,供阅读时参考一、句中包含有古今汉语的同形异义词。

居士知多少

居士在古代有多种含义:一指有才学而隐居不仕的人,二指广积资财之士,三指在家修道的道士。此外,有些自命清高的人也自称“居士”。现将古代文人墨客的“居士”别号小集于后:青莲居士——李白(唐)香山居士——白居易(唐)莲峰居士——李煜(南唐)六一居士——欧阳修(宋)

联合式合成词释义

纵横:南北为纵,东西为横。蹊径:路曲而僻叫蹊,路直而小叫径。跋涉:草行叫跋。水行叫涉。险阻:山峻叫险,水隔叫阻。河渠:天然水道叫河,人工开凿的水道叫渠。土壤:万物赖以生存的叫土,人耕种的叫壤。

数形结合思想在高中数学中的应用探究

数与形在数学中是2个基本的研究对象,它们在一定的情况下可以互相转化,也可以相互结合.中学数学研究对象可分为数与形2个部分,它们之间是互相联系的,我们把这个联系称为数形结合.

基于学生提问能力培养的高中物理教学策略

高中物理是整个高中学习阶段最为重要的一门学科之一，然而高中物理相对于其他学科来说比较难以理解，要想学好这门学科，就需要学生发挥自主学习和探究学习的能力，敢于质疑和提出问题，积极地参与到课堂教学中来．因此，教师要不断地探索研究，找出有效的方法，提高和培养学生的提问能力．提问能力是学生学习能力的重要体现，也是一个人善于思考勇于创新的具体表现．在日常的高中物理课堂教学中，作为课堂教学活动的主体，学生不仅需要认真听讲，也要学会听讲，善于思考，敢于在课堂中提出问题，发出质疑．而教师，作为学生学习的引导者，物理课堂的指引者，要鼓励学生提出问题，敢于发出声音，提出自己的见解，从而激发学生学习兴趣，培养学生的提问能力，把高中物理这门学科学好、学透．

发光二极管在物理实验中的应用

发光二极管在物理实验中的应用福建省浦城一中张柏兴发光二极管，除了具有普通二极管的特性外，还具有工作电流小（一般在１０ｍＡ左右，但在１ｍＡ左右即可发出可见光）、色光艳丽等特性。在中学物理实验中，利用发光二极管的上述特性，可生动地显示二极管的单向导电性、...

查格局 抓根本 求准确 比创新——谈2011年高三“语言应用题”的备考

“语言应用题”“考查基本的语言知识和常见的语言表达技能，重在考查语言的实际运用能力，不考名词术语”（《考试说明》），有“正确使用标点符号”“正确使用词语”等九大类，具体题型超过50种，题型之间琐屑、交叉、纠结，要求高，易忽视。复习时了解题目的具体类型固然必要，但须努力从盲目做题、少慢差费中解脱出来。备考应从以下几个方面下工夫：

论高中历史教学中史料实证素养的培养策略

《普通高中历史课程标准(2017年版)》再次确认了历史学科的五大核心能力,其中史料实证是最具学科特色的核心素养,其定义为:'对获取的史料进行辨析,运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。'结合定义可知,它涉及历史学习要求的四大能力,这对以教师为主导、学生为主体的新课程教学提出了新的要求,教师应指导学生合理地分析史料,在整理、甄别后运用证据意识来梳理史料,并通过规范的学科语言重新构建历史真相,这一过程可以有效培养学生的历史核心素养。

高考体育百米训练初探

百米训练的方法繁多,但体育考生训练期限短,无法做到面面俱到,主要要抓住全面身体素质训练、专项身体训练、基本技术训练、心理训练和培养学生的兴趣等环节。

高中数学课堂教学有效性研究

在课程改革的时代潮流下,如何提高高中数学课堂效率成为教师研究的重点问题,尤其是在对学生综合素质考核的今天,对高中数学课堂教学的改革提出更加迫切的要求.笔者根据自身多年的教学经验,从增强课堂效率,优化教学结构,进行知识回顾等方面进行分析.

高中物理实验教学中存在的问题及优化策略探析

物理是一门自然科学课程,其教学的重要组成部分即实验教学,我国目前的教育体制仍然停留在应试教育阶段,大部分教师思想观念陈旧,忽视了学生的实践操作能力,实验教学课程安排不合理.本文通过对当下高中物理实验教学中普遍存在的问题进行分析和探讨,并提出针对性措施.

试论中学生“冲关式”作文训练

从20世纪末到21世纪初，对“传统教育”质疑，向“应试教育”出击，一浪高过一浪的教育改革，的确使语文教坛发生了巨大的变化，然而作文“写不好，改不准，学练考，混着过”的现象始终未变，甚至因“话题”风而潇潇洒洒!如何攻破这个“土围子”，再创“课程改革”的辉煌？“冲关式”作文教学不失为一个对症下药的良方。兹以中学记叙文为例阐述之。

高中数学课堂有效教学的策略研究

近年来，“有效教学”作为一个新名词备受关注，成为高质量教学工作衡量的代名词。笔者认为有效教学是指可以帮助学生获得知识、技能、价值观、态度等课堂收获的教学活动，其核心在于学生的积极性、主动性等。如何进一步实现高效的教学课堂，创造更大的教学价值是教师的首要任务。本文立足高中数学教学实践，着重分析了提升教学课堂有效性的策略方法。

删繁就简 从实从活——试论新教材的使用

作为“新课改”期间的高中语文教学，其主要载体是课本，当今尽管已打破了一本教材“一套统天下”的格局，但精神基本一致，必修，选修，读本，名著，校本……立足点之高，涉及面之广，已臻空前。在新课改与新高考配套的今天，面对这样庞大的教材系统，我们的语文教学该怎么“活”？我们该如何在严重的“围城”状态之中获得新生？几年来的实际操作证明：以人为本，活用教材，才是高中语文教学的优化之道。