如何构建丰富多彩的课堂

语文是工具性、人文性融于一体的基础课程,对照《小学语文课程标准》要求,部编小学语文教材,将语文知识、能力、方法、策略、兴趣、态度等内容,恰当地融入单元组课文、语文园地、习作单元等体例中,将语文学习与实践进行了递进、螺旋互通,促进学生语文素养的提升。以三年级上册《灰雀》一文教学改革为例,探究如何抓住语文要素,来构建丰富多彩的语文课堂。

为学生建构“支架”

在作文教学中,引入支架法,帮助学生自主建构有意义的写作。三年级是作文指导的启蒙期,学生通过写作支架,让作文思路更清晰,目标更明确。从教材习作板块来看,遵循连续性、螺旋上升特点,关注学生习作经验的渐进积累。如,在三年级上习作三中,以童话故事为背景,让学生认识角色、时间、地点及基本故事情节,说明干什么,发生了什么事,使得童话讲述更为完整。