阅读名著,究竟需要哪些阅读策略加持——以《景阳冈》为例谈古典名著单元语文要素的落实

统编版语文教材五年级下册第二单元是典型的古典名著单元。对于这一陌生的体裁样式,编者抛却其他元素的干扰,直指全新文体的特点,将语文要素设定为“初步学会古典名著的阅读策略”。针对此要求,本文提出:要多重角度理解词语,消除语言习惯差异;扣住主线梳理文脉,整体把握长文内容;提炼串联关键词句,创设复述核心情节;关联信息构建冲突,多维认知英雄人物。

关于促进初中语文深度阅读教学的思考

阅读是初中语文教学的重要组成部分,深度阅读对语文课程核心素养的提升有着重要意义。本文以教师深度阅读教学行为为抓手,以真实的阅读教学案例为样本,在此基础上提出优化语文阅读教学的具体措施,以真正实现深度阅读教学。