让写作教学起航于阅读教学中

在反复研究部编本教材后,发现把写作教学置于阅读教学中比较切实可行。写作教学可以阅读教学为纲,教师要善于从课文教学中挖掘写作资源,结合课文教学来有序安排写作教学。那么,部编本的写作教学就不再是"无米之炊",并且只要教师善于发现,不断进行文本细读,那这个"米"就会"取之不尽,用之不竭"了。

新课改理念下初中数学教学模式创新初探

随着新课改理念的不断发展,初中数学教学模式也在不断地发生改变.社会经济高速发展,社会对人才的要求也越来越高,所以对学生核心素养的要求也越来越高.创新是一切创造的来源,是一名学生应该首要发展的关键能力.课堂作为学生学习知识和教师传授知识的纽带,是培养学生创新思维能力的主要途径之一,初中数学课堂教学模式的创新至关重要.本文从目前初中教学课堂中存在的问题及初中数学教学模式创新的目的和意义出发,提出了一些初中数学教学模式创新的教学方式.

初中体育篮球运动持球突破技术的研究

在当今世界,篮球越来越注重速度和进攻性防守,从而进一步增强了比赛的竞争力。比赛节奏迅速变化,场上的得分机会稍纵即逝,这要求运动员拥有更广阔的视野,更好的攻击选择。突破性技术非常重要。否则,将无法拉开空间,创造机会让其他队员得分。通过突破性的技术学习,团队可以拥有更多的进攻选择,并为比赛带来许多灵活的变化。这项研究将主要描述突破技术的定义,原理等,希望对相关的人员有一定的帮助。

浅析名著阅读中学生语感的培养

名著，指那些经过时间洗礼的、为多数人所熟知的作品。名著的典范性，权威性，凸显出的丰厚文化积淀和人文内涵，往往吸引着学生的阅读兴趣，带给学生强烈的阅读震撼。

关于“有效性”作文评改方法的探讨

作文评改对写作教学起着直接调控的作用，它外显着我们的写作教学观和教学目标，它影响甚至决定着学生对写作的认识与热情，它必将对写作教学起到一种有力的导向作用。因此，它的科学与否会直接影响到写作教学的成败。传统的作文评改由于评改主体（教师）和接受主体（学生）之间缺乏应有的对话交流，评改方式方法单一，因而大大限制了学生对作文评改的认识以及重视，他们很难从评改中得到实效，教师也永远解脱不了“吃力不讨好”的评改“枷锁”，造成了高耗低效的局面。

错误≠绊脚石——在识错、纠错、用错中提升学生学习能力

在初中数学课堂上,每天都有学生在出错.课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的.在数学课堂教学中,经常会有意想不到的事发生,或是一个错误,或是一段困惑.为此,教师有时会觉得束手无策,甚至想简单地、＂跳跃式＂地绕过这块＂绊脚石＂.其实,数学课堂中的＂错误＂是极好的课程资源,及时而机智地捕捉形形色色的＂错误＂并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力.

文化视角下美术教学回归课堂的真实与朴素的策略研究

美术是一门艺术,更是一种文化。在新课标中,已明显指出在学习美术时,需要让学生在具体、生动的环境下开展。正是基于这一理念,教师需要重视情境方面的构建,这也是美术教学活动重要一环,但目前却存在着较多乱创设情境的情况。在实际教学中,教师要在新课程理念下赋予她的内涵,去掉不切实际的"花俏",切实地推进《课标》的实施,在充分理解"美术实质上一种创造美的文化"这一基本概念下,用朴素、有效的情境落实每一堂课的实质内容,使学生的知识目标与情感目标协同发展。本文就以初中美术课堂教学的情境创设为点,从课堂教学的针对性、趣味性、思考性、探究性等方面,来浅谈课堂自然生成的本色回归。

中学英语文学作品体验式阅读模式探析

英语文学阅读中,运用体验式学习策略可以帮助学生对文学读物进行更加深入、生动的阅读、理解和表达。这个过程也是培养学生思维能力和综合素养的过程。文章对Kolb体验式学习理论进行了深入解读,并基于该理论,提出文学作品体验式阅读概念新解,提炼出"全文阅读,理解品读,模仿朗读,故事演绎,文学评创"的文学作品体验式阅读模式,为当前英语教育,尤其为中学阶段的英语阅读教育实践提供新的思路。

浅谈初中生数学错题的成因及解决策略

文章通过广泛收集学生在数学学习中出现的错误,深刻分析错误发生的原因,并尝试探究了自我纠错的形式与方法,对初中生数学错题的解决策略进行了一些可行性的尝试。

学生人格素质培养浅识

人格(personality)又称个性,指的是一个人在各种心理活动过程中经常、稳定地表现出来的,具有独特倾向性的心理特征的总和.优良的人格是个体心理健康的基础,也是个体心理健康的标志.

一张幻灯片引发的英语多媒体教学反思

一、引言 随着信息技术的飞速发展，课堂多媒体教学由神奇、神秘走向大众化、普遍化。在课堂教学中运用课件也已经是广大教师习以为常的教学手段了，教学课件比比皆是，随处可得，给教师的备课提供了充足的参考资源。然而，日常英语教学中，笔者发现多媒体教学过于频繁、花哨、冗赘，导致学生以“读课件”代替了“说自己的语言”，以“看课件内容”代替了“听教师的语言”，很多时候课件成了阻滞学生语言发展的绊脚石。

初中分层走班教学制的实证研究

分层走班教学是目前教改中正在推进的一种教学模式。本文通过采用直接的半结构式深度访谈,调查了两所学校的82名学生、17名家长及18名教师,了解他们对分层走班教学的感知。研究结果表明:由于不同的文化环境因素,学生、教师和家长对分层走班教学的感知不尽相同;影响学生对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学习力和性别,影响教师对分层走班教学感知变化的社会文化因素有教龄和职务,影响家长对分层走班教学感知变化的社会文化因素有学历和职业;学生、教师与家长之间的矛盾揭示了分层走班教学在初中实施还需要三思而后行。

课堂讨论,“形动”更要让“心动”

对于课堂讨论而言,主要目的就是以师生和生生间的相互沟通和交流,来主动地探讨教学中存在质疑的地方,最终使教学效果达到最佳。课改之后,教师普遍都比较钟情于课堂讨论这种教学形式。不置可否,课堂讨论如果能够有效地开展,自然能够使课堂教学达到很好的效果,但在实际的应用中,也出现了一些问题,形成了一些误区,需要教师采取相应的对策。

合理安排初中体育课运动量探析

运动量是实现体育本质的重要因素,有运动量的体育课,才能让学生在身体活动中增强体育,提高运动能力。介绍了制定合理运动量的原则、合理判断运动量的方法与合理安排运动的方法。

挖掘科学之美 探出活动精彩

教会学生进行科学探究是科学教学中很重要的一个环节。教师在教学过程中要寻找好的教学方法和教学手段，若方法和手段做到极致就是艺术，艺术是极具有感染力的，如果我们能将科学教学变成一种艺术，那么学生学习科学就会觉得是一种享受，学生就会从被动学习转化到自主学习，这种状态下，科学教学就走向了更高境界。

把好图像“选”“用”关，提高教学有效性

知识的图像化是当前中学教科书改革的一个明显趋势.教科书呈现的内容,可分为文本系统和图像系统两大类.图像系统贯穿教科书的始终,是教科书不可或缺的有机组成部分,包括“图片”和“表格”两大类.

留方寸之白,拓天地之宽

留白是我国传统绘画艺术中的一种创作手法,文言文阅读教学中若能运用留白艺术,必能启迪学生智慧,提高学生的人文素养。本文旨在探讨中学文言文教学现状、留白艺术的教学审视、留白艺术的文言文教学策略、留白艺术的教学展望,并最终让留白艺术成为我们文言文阅读教学的得力助手。

随“心”所动——罗森塔尔效应在美术教学中的运用

在美术教学过程中,教师必须重视心理因素的作用,支持、鼓励、表扬学生,使学生在绘画过程中能够积极主动地学习。该文主要论述心理因素(情绪、情感、意识、兴趣、意志)在学习欣赏、绘画创作时的情绪状态,以及在困难面前的态度、持久力等方面的影响。

初中数学课堂教学中“数形结合”教学法的运用

在初中阶段，数学作为主要学科之一，其重要性不 言而喻。数学知识的逻辑性非常强，中学生在学习的时候经常 会感到非常吃力。数形结合法作为一种有效的教学方法，将其 应用到数学课堂教学中可以有效减轻学生的学习难度，提高学 习效率。下文针对此进行了详细分析。