分组合作学习在小学数学教学中的应用

我们在小学数学课堂中进行分组合作学习的研究，旨在对现行的以知识为主要教学目标，教师传授为主要特征的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组合作探索有机结合，调动全体学生学习的积极性，促使学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质多方面素质的协调发展。

关于小学数学教学生活化的实施策略

我们现在的生活是多姿多彩的,如果想提高小学生学习数学的兴趣,那么小学数学教学能在生活化方面进行教学尝试,或许可以达到小学数学的教学目标。为了提升学生学习数学的兴趣和热情,也为了有意地使学生数学成绩有效地提高,让学习与生活产生一些有趣的联系,对于落实课堂教学目标,提高学生学习数学的兴趣,同时对学生数学成绩的加强都是有很大帮助的。本文在数学教学中,笔者努力地把生活化放在到小学的数学教学中。 小学数学的教学目的是为了培养学生的逻辑能力和思考问题的能力,提高学生的综合素质,学习数学对学生的未来发展不仅有重要影响还有着较大的帮助。本文将采用多种教学模式、创设贴近学生生活实际的教学情境等方面展开讨论,希望实现小学数学教育的教学目标。

放飞童心 抒写童趣

“童年的脚印留在校园的小路上，欢歌笑语留在花坛的馨香中。”看到这句话，心中充满了暖意，就像回到了从前，回到了那个追逐梦想的孩提时代。是啊，每个人的童年该有多少令人难忘的趣事啊!作为一名语文老师，我也欣喜地发现，有不少学生在初学作文时，往往写的是自己的真事迹，流露出的是自己的真感情，其中有不少都是被大人认为的“坏点子”、“恶作剧”、“蠢事”、

优化学生心理 健全创新人格

现代心理科学认为：学生的求知、发展和成才，是一种持续不断的心理活动与心理发展过程。从学生求知发展的整体目标和体系来看，学生的品德、文化、身体、审美、劳动、心理乃至创新等方面的素质是相互影响与相互促进的，心理素质是其他素质的基础。所以，对学生进行心理优化，培养良好的心理素质，是健全创新人格的最佳途径。

班级民主管理三部曲

新的课程标准指出：“教学应在师生平等对话中进行。”这就把教学民主提到了一个十分突出的地位。班级是学校的一个基层组织，班主任应关注班级民主，实施民主治班，以培养学生的民主思想和民主习惯，为学生的全面发展奠定基础。在具体做法上，我分三步进行。

转变教学观念 提高课堂效率

在数学教学中,教师要转变观念,引导学生从生活实际中发现数学,帮助学生运用所学知识,解决生活中的实际问题,使复杂问题简单化;创设合作学习的氛围,让学生在与他人的合作中自主学习,以这样来确立现实的、有趣的、探索性的、多样化的学习方式。积极、主动地培养学生的创造性思维、创新精神和解决实际问题的能力,使学生真正成为学习的主人。