数学实验:潜行“学为中心”课堂的有效方式

数学实验是潜行“学为中心”课堂的有效方式。文章基于“学位中心”教学理论探究了小学数学实验教学中学生介入数学实验和学生沉浸数学实验的实施过程。认为小学数学实验教学中,教师应放手让学生去操作,全面解放学生,引导学生在操作过程中学习数学,并进行有意义的建构,使数学课堂真正回归“学为中心”。

“一题多解”与“多题一解”在小学数学教学中的价值研究与实践

"一题多解"的数学习题能发挥学生的想象力,让学生不被既有的知识束缚;"多题一解"的思路能让学生从中总结数学规律、提炼数学思想。"一题多解"与"多题一解"的思路在小学数学教学中有重要的意义。

思维导图在小学数学单元复习课中有效性的探析

思维导图是一种发散性思维的图形工具,简洁明了收效高,特别是在知识的整理归纳方面,思维导图起到了很好的效用,小学数学的知识点虽然简单但却很零散,思维导图可以将各个零碎的知识点整理在一起使得教师在进行数学复习课时思维清晰,学生也对知识有了一个整体的认识。

运用信息技术促进小学数学的探究性学习

将信息技术引入小学数学课堂,改进了小学数学课的教学方式,有利于学生主动探究、发现、体验和解决数学问题,培养了学生获取知识和运用知识的能力,所以信息技术在促进小学数学的探究性学习上具有积极作用。

数学教学偏见与小学生数学发散思维的相关研究

发散思维是一种非常重要的能力，学生如果能够拥有发散思维，他们就能够不被课本中的知识束缚而能够自主地思考数学问题；反之，学生就只能循规蹈矩地学习前人的知识。部分数学教师在引导学生学习数学时，因为一些偏见，使学生的发散思维不能得到有效地培养，为此，本文对数学教学偏见与小学生数学发散思维之间的关系做了一番研究。

倾听花开的声音——浅谈小学低段课外阅读指导

作家余秋雨曾说过：＂阅读的最大理由是想摆脱平庸,早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。＂著名教育家苏霍姆林斯基认为：＂教育的全部问题都可以归结为阅读问题。＂教育部颁发的新《语文课程标准》中明确指出,要让低年级孩子＂喜欢阅读,感受阅读的乐趣＂。亲近书本,喜爱读书,对每一个刚迈入小学的孩子尤为需要。作为一名语文老师,一直坚信＂阅读丰富人生,阅读改变人生＂,也一直坚持在自己班级中播洒阅读的种子,让孩子们与书结缘,享受沐浴在暖暖书香中的幸福!

小学数学教学中学生数学能力的培养研究

随着时代的发展，人们对当前的小学教育提出了更高的要求。当前的教育理念要求在教学过程中不仅要教会学生知识，更要培养学生的能力。作为小学生必须具备的一项基础能力,教师在开展教学的过程中应该通过不同的方式来培养学生的能力。本文将简述培养学生数学能力的意义，提出教学中培养学生数学能力的具体措施，希以期有助于小学数学教学的优化及发展。

绽放幸福“悦读”花儿——浅谈农村小学生的阅读空间拓展

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”由此足见阅读的重要性。儿童的阅读能力与未来的学习成就有密切的关联。学生阅读经验越丰富、阅读能力越高，越有利于各方面的学习。小学正是为阅读打基础的阶段，然而农村小学生的阅读现状令人担忧。只有针对学生的阅读能力现状研究制定出相应的策略，才能更高效地提升学生的阅读能力。

情景教学法在小学数学三角形教学中的应用分析

社会对学生素质的要求越来越高,传统教学模式下培养出来的学生只会死学习,不具有灵活的头脑意识。从教会学生知识到教会学生学习是教育发展的一大主流趋势,现有教育背景下学校纷纷走向趣味化教学的新路子。为了让学生学有所为,教师作为学生学习的领导者和能力的促进者应当借助有效方法,来帮助学生认知学习,以情景为依托培养学生的创新精神和实践能力。

浅谈新课标背景下小学音乐欣赏教学

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学音乐教学当中教师要培养学生的综合素质,提高学生的审美能力。教师要多和学生进行沟通和交流,充分的重视学生的审美能力培养,利用多元化的教学方式来进行教学方面的引导。帮助小学生认识到音乐学习的重要性,激发小学生的学习热情,培养学生的学习动力。

解析小学数学教育中的语言教育问题

小学生的年龄限制了他们对知识接受的能力,尤其是数学的学习,本身要求学生具有一定的抽象思维。以上的问题要求教师能够通过语言教育提升学生对知识接受的程度以及化繁为简,这样才能使学生主动的学习数学,在数学学习的过程中走得更长远。

关于打造小学音乐快乐教学的尝试

随着新课标的不断改革和推进,快乐教学已经成为小学教育的主旋律。所以教师在进行小学音乐教学引导的过程当中要积极的拓展教学理念,将快乐教学运用在音乐教学当中,激发学生的学习,热情培养学生的学习动力。教师也要多与小学生进行沟通和交流,了解学生的兴趣爱好。并且结合学生的兴趣特点来进行快乐教学的氛围创建,使小学生能够主动的融入到课堂学习当中,激发学生的学习主动性,培养学生的音乐欣赏能力。

探寻信息技术在小学英语课程中的结合点

小学英语课程的教学对于我国学生从小积累英语基础,强化对于英语学习有着良好的促进作用。由于国家对于教育的重视,大多数学校配备了多媒体的数字教学工具,多媒体信息技术进入课堂给小学英语教学提供了新的教学工具,如何找到信息技术在小学英语课程中的结合点,对于上好一堂丰富有趣的多媒体课至关重要。

英语课外作业也可以这样精彩——浅谈小学英语课外作业的开放策略

小学英语教学立足于现实,着眼于学生未来的学习和发展。为了给学生创造更多的学习机会,我们应建立大的课堂教学观,设计一些精彩有趣、形式多样的课外作业,使其成为课堂教学的补充和延伸。

小学班级文化建设与学生心理成长

近年来,小学班级文化建设受到了广泛关注,不断地有教育者意识到班级文化建设的重要性。本文根据小学教育的实际情况,探讨小学教师如何做好班级文化建设,并通过良好的班级文化,培养学生的心理品质,促进学生健康成长。

合作学习在小学语文教学中的应用

合作学习法能够充分调动学生学习的积极性和主动性，其对于确立学生的主体性地位，提高学生团队合作能力、实践和应用能力等有着积极的作用。在语文教学中采用合作学习法能够明显提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。本文就合作学习法在语文教学中出现的问题进行简单的分析，并就合作学习法在小学语文教学中的应用提出了若干看法和意见。

小学英语“语篇意识”教学初探

“语篇意识”教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语言知识的传授,更重视语言能力的培养.因此我们教师应有语篇意识,在日常教学中进行有效的小学英语语篇教学,使词、句、篇能有效地整合,促进学生听、说、读、写综合语言运用能力发展.

中学财务管理的问题与改进

随着教育产业化的改革,财政减少了对学校的拨款,很多学校感到经费紧张。但是学校领导者往往只重视教育管理,而忽视了对学校资产的管理,导致学校财务混乱,资产流失严重。文章针对学校财务管理中存在的问题从体制、预算和资产管理三方面进行了分析,并提出了相应的解决办法。

在线描教学中,提升学生审美、捕美、现美的能力

线描是以线条为主要表现手段的绘画形式。我们可以用线条表现物象的形体、结构,也可以用线条展示物象的神态及其心理活动。同时,线描所使用的工具极为简单,操作过程极为方便,表现处理极为灵活——既可进行细致刻画,又可进行造型训练,还可作创造表现。故而,线描也就成了学生学习绘画的基础,成了教师进行绘画教学的抓手。一、关注线描对象,力求体现物体的特征美在进行线描教学时。

引导学生快乐写字

俗话说：人生聪明识字始。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一,是识字教学中不可分割的一个环节,是语文的基本技能之一。那么,在一年级的起步阶段,该从何抓起呢？