谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

本文从教师更新教学理念,重视学生思维能力训练;做好基础概念综合分析,强化学生的逆向思维意识;认真研究公式特点,训练学生逆向思维能力;引导学生辩证分析,从对立面思考问题;设置专项习题训练,强化学生逆向思维能力五个方面阐述了在初中数学教学中培养学生的逆向思维能力,帮助学生更好地解题,探索更多的解题方法,强化学生对数学知识的理解和感悟,培养学生的思维品质,造就创新型高素质人才.

让中学图书馆“活”起来

目前中学图书馆普遍存在门可罗雀,无人问津的情况,原因在于应试教育的影响。图书馆在争取教师的理解和支持,除提供质量上、乘文质兼美、学生感兴趣的图书之外,还要建立学校图书馆学生通讯员制度等,让中学图书馆“活”起来。

文言文其实也精彩——浅谈中学文言文阅读创新教学

常规的文言文教学，多为“导入新课-作者作品介绍-梳理字词-逐字串讲-归纳巩固”的套路。课堂忙而有序，学生笔记满满，听起来看起来是皆大欢喜，收获颇丰。而事实上，多少文质兼美的作品被割裂为散乱的知识交给学生。特别是课复一课枯燥的教学剥夺扼杀了学生学习文言文的兴趣，使文言文阅读教学之路越走越窄。学习中国古代优秀的文学作品，体味其中蕴涵的中华民族传统文化，为形成一定的民族精神和文化底蕴奠定基础。我们在文言文的传统教学方法的基础上，来探讨文言文教学的创新之路。

论体育锻炼对初中学生意志力的培养

在学校的体育教学中让学生培养吃苦耐劳的精神，加强体育精神的培养和各种训练，可以磨炼学生的意志，提高学生的身体承受能力，为社会提供更多可以克服困难，全面发展型的建设人才。

体育教学与中学生心理素质培养

中学生很大一部分时间都是在学校度过的。所以,对于他们的心理成长的引导,学校需要承担起自己的责任,采取各种手段来积极配合家长和社会,扮演好自己良师益友的角色。体育教学作为教学手段的一种,不但要培养学生良好的体魄,对于提高心理素质方面也有着其他学科不可替代的作用。

强化实验教学 培养创新意识

本文分析了实验教学中，如何培养学生的动手能力、观察能力、分析能力、数据处理能力，意在通过实验教学培养学生创新能力．

以“神技”建构大单元学习——以八年级上册第四单元情境教学设计为例

部编语文八年级上册第四单元的五篇散文分四种不同类型:《背影》是写人记事散文;《白杨礼赞》是采用象征手法,借物喻人散文;《散文两篇》是典型的哲理散文;《昆明的雨》则是回忆云南的风俗散文。如果以这五篇散文建构大单元任务教学,从哪里入手呢?

减轻教师职业压力 提升教师职业幸福感

教师从来没有像今天这样面临如此巨大的心理压力和挑战,这大大降低了教师的职业幸福感。教师的心理压力有来自社会、家长传统的文化价值观,来自自我发展中的内在压力,来自学校管理制度的禁锢带来的压力。这就要求全社会更新对教师的职业要求;要求教师自身更新教育理念;要求学校进行人本化管理;要求教育主管部门减少改革中的负面影响等以提升教师职业幸福感。

中文数字图书馆建设的意义

建立数字图书馆是传统图书馆在未来发展的必然趋势。本文论证了建立数字图书馆的必要性阐明了数字图书馆的巨大作用。

差异化教学在初中数学教学中的应用分析

随着课程改革的深入推进与实施,我国教育逐渐从应试教育向人文教育转变。学校除了传授学生最基础的理论知识,还要关注学生的身心发展和个体差异,因此差异化教学也逐渐应用到初中数学教学中。文章以初中数学教学为例,浅述差异化教学的概念,以及在初中数学教学中的应用意义,并提出切实可行的应用策略。

新课标下数学课堂教学的思考

新课程教学改革模式强调的是学生创新精神和实践能力的培养,要实现这一目标,教师必须转变教学理念,更新教学模式。

实施有效教学 焕发课堂魅力

教学的有效性是教学的生命。课堂教学要采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性。既要重视个性和人文性,又要注重面向全体和科学性,既要"活"起来,更要求真重效。

培养问题意识 体现创新精神

问题意识不仅是教学中需要，也是日后学生继续独立学习、独立处理问题的生活能力的重要保证，而且是以学生发展为本的价值追求。而新课程还是强调“以学生发展为本”的理念，因此在新课程教学中，应关注“问题意识”的引导和问题情境的探索，培养创新的科学素养。

探究一道中考选择题的解法

题目（2014年湖北武汉）如图1,PA、PB切⊙O于A、B两点,CD切⊙O于点E,交PA、PB于C、D两点.若⊙O的半径为r,△PCD的周长等于3r,则tan∠APB的值是（ ）.

试论新课程下加强初中体育教学改革的必要性

随着新一轮课程改革的深入开展，学校体育教学所具有的多功能、多目标已被不断拓展，在学校教育中，坚持“健康第一”的指导思想，让我们的学生在全面教育的氛围中生动、活泼、主动和谐的发展已成为体育教育工作者的一种共识。

以“思”促学,以“导”促读--探究思维导图在初中英语阅读教学中的应用

阅读是初中英语教学中的重要组成部分,是培养学生阅读理解能力、思维品质的重要手段。由于初中生年龄特点与认知水平的限制,将思维导图与初中英语阅读教学相结合,寻找关键词,帮助深刻理解文本内容,有助于启迪学生思维,拓宽学生思维广度,促进学生对复杂难懂内容的理解,进而提高阅读教学整体质量。因此,笔者结合自身教学实践经验,对思维导图与初中英语阅读教学的结合进行粗浅分析,并提出几点建设性意见,以供参考。

试用选择题培养学生地理思维能力

选择题答案一般比较明确,在复习教学中往往注重答案的结果,而忽视了题目本身以及答案潜在的知识内涵,如选择题:欧洲最长的河流是………………………( )A.莱茵河B.尼罗河C.伏尔加河D.多瑙河答案显而易见的为C伏尔加河,可是复习教学的目的不只是提供答案,其真正目的是帮助学生将琐碎、散乱、孤立的知识系统化,通过纵向。

“庄子蔽于天而不知人”小议

荀况曾批评道：“庄子蔽于天而不知人”，认为庄子听天由命，轻视人的主观能动作用。本文认为这一批评本身存在着片面性和局限性。