浦江县教师专业发展培训现状、问题与对策研究

本文通过对浦江县教师专业发展培训现状的调查研究,探究和分析该区教师专业发展培训中存在的突出问题及其成因,并提出了合理化建议与对策,以期提高浦江县总体教师专业发展培训的效能。

语文教师,请增强目标意识

教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中起着指向作用，指弓I着课堂教学每一环节的实施，对保证课堂教学有效开展起着至关重要的作用。目标是有层次性的，语文课程有课程总目标，各学段有阶段目标，每个学期有分册目标，每个单元有单元目标，每节课还有课时目标。

教师专业成长的新模式:研训一体

新一轮基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地铺开。如何帮助中小学教师从容应对课改，引领他们走上可持续发展的道路，这是摆在教育研究与教师培训部门面前的一个重大课题。为了探索一种适应素质教育和课程改革的教师专业成长新模式，浦江县教育研究与教师培训中心经过激烈的角逐，成为浙江省第六届中德合作项目·浙江省中小学教师培训中心的下设单位，承担了《“研训一体”教师教育创新模式》的项目研究任务。

切实让中小学会计基础工作服务于教育

本文主要对中小学会计基础工作问题进行了探讨,从中小学会计基础工作中存在的主要问题入手,给出了相关针对性的建议。

中华文化:语文教育的一壶暖茶——质美、境美、韵美之“茶语文”育人观

人间有仙品,茶为草木珍。茶,集天地之精华,纳日月之灵气,聚宇宙之乾坤,倾吐万物自然之芬芳;荡涤浮沉,过滤心情,广结善缘,而成为一种艺术,一种文化载体。她,绽放的美丽尽管是一瞬间,却可在短暂的生命里留下光芒;她的精神活在山上,也活在我们的杯器中吐蕊弘扬。古往今来,多少文人墨客,以茶励志,以茶修身,陶冶情操,终而悟得人间真理!语文似茶,一诗一词清心智;茶似语文,一呷一啜长精神!

新时代小学教育管理中的问题与对策

由于客观条件的影响,小学的管理工作存在一系列问题,如教学理念落后、家长不配合工作及师资力量有限等,且这些问题影响着小学生的成长。小学的管理者及教职工应及时优化自身教学理念,不断提升自身素养,促进德育工作在学校的落实;加强家校联系,争取家长的理解与配合,在家校合作体系下,为学生的发展保驾护航。

指向“教—学—评”一体化的英语单元整体教学实践

单元整体教学是发展能力、形成素养的一个重要设计取向。以人教版英语教材四年级下册Unit 6 Shopping part A的教学为例,教师要基于“教—学—评”一体化的内涵,立足整体视角,按照“明晰主题—确定—目标—设计活动—优化评价”的顺序落实单元整体教学,能有效引导学生建构单元主题认知,加深他们的学习体验,促进学生核心素养的发展。

全程跟进 多元参与 多维整合——整本书阅读评价的新探索

整本书阅读要取得较好的效果,需要在评价上作出新的探索。具体而言,就是评价时段要覆盖整个阅读历程,读前、读中及读后全程跟进;评价主体要体现多元化特点,鼓励学生、教师和家长等共同参与;评价内容要整合多个维度,包括阅读品格、阅读方法和阅读能力等方面。如此实施评价,可以有效提升学生的阅读素养。

小学文言文的思辨价值及其教学策略

文言文蕴藏着中华民族几千年历史的文化智慧,其中动人的智慧故事、丰富的质疑空间、多样的思辨因子和广泛的迁移价值等对学生学习思辨方法,提升思辨能力和培养理性精神等有着重要意义。充分挖掘文言文中的思辨价值,可以通过围绕教材练习、设计思辨活动,根据不同文类、组织相应思辨,重新审视文本、深度理性思辨等教学策略来提升学生的思辨能力和理性精神。

文体不同,教学不同

要提升阅读教学的效率,教师在把握阅读教学一般规律的同时,必须确立文体意识,针对不同文体采取有针对性的教学策略。近年来,不少教研团队和教师对这一问题进行了有益的探索,浙江省浦江县教研室在最近一年多,对这一问题进行了持续跟踪式的研究,着重对童话、诗歌、寓言、神话、说明文、文言文等文体的教学进行了探讨和反思,取得了一定的成果。本刊特刊发此组稿件,以飨读者。

高中物理教学有效设问例析

一、问题的提出 “提问得好即教得好”，这是西方学者德加默的一句经典教育语录，“提问得好”的前提是“设问得好”，而“设问得好”应该以“有效设问”为基础．如果设问过于浅显，则学生无须动脑；如果设问过于深奥，则学生无从动脑．有效设问能增进师生交流，激发学生求知欲望，启迪学生思维．尤其是在物理教学中设置一些探究性的问题情境，将有助于激发学生主动探究学习，积极进行发散思维．

小学数学“浸润式作业”的思考

文章对小学数学“浸润式作业”进行了思考,包括订购作业弊端较多,作业设计急需改革;立足核心素养,提炼设计策略;精细作业管理,促进师生进步;以科研促教学,以质量促发展。

新会计制度下中小学会计核算优化路径分析

随着国家经济的不断变化,为了适应国家财政的发展和中小学校教育制度的改革,国家制定了新的会计制度对其会计核算进行管理和改善。对于会计核算的优化路径,本文通过对中小学会计核算的重要性、存在问题、原因进行分析,然后再对其进行优化。

“一师一优课”资源的有效利用——论微课视频案例的制作及教研

剪辑＂一师一优课＂教学片段,整合课前准备、课后反思、同行评价、专家点评等内容,制作成微课视频案例是对优课资源的有效利用。本文将分解＂一师一优课＂资源,并就如何制作微课视频案例进行阐述。

例谈小学数学学科内课程整合的实施策略

小学数学学科内课程整合实施是指小学数学课程内的教学目标、教学内容、教学方法的整合，也即指课程实施过程中内容与资源的整合。具体而言，小学数学学科内整合可以划分为以下几类：1.重组式课程整合，主要应用于教学内容的整合；2.相关式课程整合，主要是对运用相同数学思想方法、前后相关联的课时进行整合；3.根源式课程整合，主要是根据学生学习基础，以及知识间的联系对复习课进行相关整合。课程整合其实是一个梳理的过程，在具体实施过程中，教师可以采取对应策略有效展开，让学生联系着学知识，自主建构个体独特的知识网络。

课堂教学的大局观

近两年由于工作性质的转变,我有机会听到了许多一线教师原汁原味的课。在欣喜课程改革给我们的语文课堂带来可喜变化的同时,我对目前的语文教学也有一种不安与忧虑。感触最深的就是语文教学的效率问题,效率不高可以说是当前我们许多语文课的通病。