我心中的榜样

每个人心中可能都会有一个榜样,那个人也许是我们熟知的名人,也许是身边默默无闻的普通人。他们的言行举止,如同黑暗中的一束光,指引着我们前行。你心中的榜样是谁呢?奶奶对于做饭这件事无比用心。她每次下馆子,都会仔细分辨每道菜所用的调料,还找机会和厨师们讨论,一聊起来便没完没了,好像她不是来吃饭的,而是来学艺的。

如何提高小学生作文质量

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,是语文教学的重要组成部分,是学生综合运用语言文字能力的一种体现。但是,大多数学生提及作文就头疼,更谈不上什么灵感,很多孩子为完成任务只能瞎编乱造。致使学生作文脱离了生活,造成＂学生写作文难,教师教作文难＂的两难境地。

吹尽黄沙始到金——浅谈小学数学课堂教学中的即时评价

课堂教学中的即时评价是教学评价的重要组成部分。它因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用频率最高,对学生影响最大的过程性评价方式。但目前还存在一些弊端：千遍一律的鼓励性评价、缺乏真诚的形式性评价、途径狭窄的单向性评价等。课程改革下的小学数学课堂是追求师生心灵共鸣、生生思维碰撞的课堂。这就对课堂教学即时评价提出了更高的要求。需要我们教师树立课标的新理念,用真情评价“求”得“山花烂漫”、多元评价“引”得“百花齐放”,用预设评价“谋”得“巧乘东风”,真正走进课堂教学即时评价的绿洲,使课堂成为每一位学生才气彰显、灵性勃发的摇篮。

让数学学习变得更有趣——小学低段践行式活动课程的实践研究

在小学低段数学教学中,落实践行式活动课程,可以让数学变得更有趣,让学生更加喜欢数学。在落实这一新的数学教学理念时,首先要立足学生实际,灵活选择活动内容;其次要创新活动形式,激活学生参与的动力;再次要让学生走进生活,丰富学生的数学体验,促进学生的数学素养得到更好的发展。

基于大单元视角下的小学数学教学策略

每本教材都有属于自己的各个单元,而每一单元的设置都有其自身的理由,它之所以能成为一个单元,在于它内部各个部分皆属于同一知识体系,因此,教材中的每一单元不能被随意割裂,否则就会破坏学生的知识学习体系,导致整体学习的效果下降。小学生尚未形成对知识学习的正确理解,因此无法体会知识整体性的重要性,此时教师的引导便显得极为重要。本文通过理性分析,研究和解析小学数学教学中单元整合的重要性以及对策。

乐于表达 易于动笔——浅议小学习作教学的现状及对策

小学阶段的作文一直都是一个令人头疼的问题，教师对如何上好作文指导课深感困惑，学生也不喜欢作文，甚至害怕作文。追寻一下原因，我认为主要有以下几点：在教学中，大多数作文训练是命题作文，很多题目脱离学生的生活；从文体到立意，选材要求过高，限制过多；讲评学生的作文时，老师往往以批评为主，缺少鼓励。语文课程标准指出：写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感。“乐于表达”与“易于动笔”简练地概括了习作教学的重点。那么。在教学中我们如何使学生愿意表达，把写作当做一次快乐的旅程呢？

小学数学作业设计的问题及对策

数学是小学生学习生涯中必不可少的一门课程,数学的应用在生活中更是随处可见。在小学阶段,家长和老师都对数学学科给予了很大的关注,因为人们总是认为数学这门学科是需要从小打基础的,而小学数学作业设计就成了一个很好的提升水平的手段。

小学科学实验教学“三问”——对小学科学实验教学的思考

要想让小学科学实验教学高效进行,就要做好三问:一问实验场所谁安排,二问实验时间谁决定,三问实验材料谁准备。只有解决好这三个问题,学生的科学素养才能在我们的科学实验课上得到长足的发展。

“轻负高质”的小学科学课外探究活动

轻负高质的探究活动不仅仅是在课堂内的40分钟,在课外的无限时间和空间里同样可以进行,但当今小学科学课外延伸的活动往往被忽视掉,那是多么可惜啊,也许我们很多未来的科学家就在这时被扼杀了!我们一直在倡导“轻负高质”的教学理念,但怎么还会出现一些可有可无,研究难度偏大,教师不去全程跟踪的课外探究活动呢？

如何在小学数学中优化分层教学

在现阶段的教育教学中,越来越强调因材施教,因势利导,这对学生的学习提升以及个性发展都具有重要的意义。因此,在进行小学阶段的数学教学时,教师可以采用分层教学的方式对学生进行针对性的教学,并不断地对分层教学进行优化,致力于让学生能够在数学学习中获得有效的提升和发展。

点点滴滴总关“情”——浅谈小学语文阅读教学中情感教育的实施策略

“感人心者,莫先乎情。”情感,如同暧冬的阳光 沐浴着智慧的天使,犹如肥沃的土地孕育着希望的 种子……“没有人的情感,就从来没有,也不会有人 对真理的追求。”(列宁语)这些富有哲理的话语道出 了情感教育的真褅。情感教育是语文教学的一个重 要组成部分。

关于小学科学教学中小组合作学习的分析

随着教育改革的深入和发展,要求教师将传统的灌输式教学变为学生小组之间的合作学习,它需要教师进行角色换位,从课堂的主角变为配角,正确地引导学生,通过小组成员之间的共同努力和相互沟通完成教师分派的学习任务,在此过程中不仅可以提高学生的自我意识,还可以培养学生的合作精神,对以后的人生道路都有很重要的影响。从小学科学教学现状着手,重点分析小组合作学习在课堂中的运用效果与运用途径。力求通过努力,找到促进小学科学教学质量不断提升的可靠途径。

基于新课改下如何构建小学数学高效课堂

随着我国教学领域的不断变革,诸多学校教师教学不再使用“灌输式”“填鸭式”教学法,开始注重教学观念的更新及教学方法的创新,旨在最大化提升课堂教学有效性,让学生朝着更好的方向发展进步。本文以小学数学为例,对“基于新课改下如何构建小学数学高效课堂”展开分析,希望我国数学教学的发展建言献策,让小学生愉悦、轻松、高效得学。

小学数学教学与生活实际的有效结合策略

新课改背景下,小学数学教师将数学教学与日常生活紧密结合起来,将数学知识导入到生活实际中,引导学生掌握生活中的数学,同时也要学会利用数学知识解决生活遇到的数学问题,两者相辅相成,促使学生养成良好的数学习惯。基于此,教师要善于利用科学、有效的教学手段,培养学生的数学能力和数学思维,使学生解决数学问题的能力得以提升。同时,让学生感知到数学在生活中的重要价值,进而提升数学学科的教学质量,为学生今后的发展奠定坚实的数学基础。

浸润品德 巧用微课——小学《道德与法治》教学中微课的有效利用

教师将微课运用于《道德与法治》课堂,就可以在导入时更有效激发学生兴趣,在学生遇到难点知识时更轻松化解知识难点,在学生掌握不了技能时,可以多角度示范,在学生探究遇到障碍时,增加学生有效体验。

巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂

在社会飞速发展的今天,很多行业也随着社会的发展而发生着变化,教育界亦是如此。微视频以其独特的教学方式受到越来越多教师的欢迎。就小学信息技术课堂教学而言,微视频作为一种创新的教学模式,它能使影音融合在一起,既能使课堂更加有趣,又能保证教学内容的完善与紧凑,满足学生多样化的学习需求。而且微视频不仅在课堂上可用,在课外也可用。

巧数妙形,巧妙数学——浅谈数形结合思想在小学数学中的有效应用

“数无形时少直觉,形少数时难入微”,数形结合是数学中的一种重要的思想方法。在小学数学知识的学习过程中,数 形结合这一数学思想一直被沿用,数形结合能够解决很多抽象的数学问题,同时也是数学解决问题方法多元化的一种体现。通过数 形并重、变式、沟通,点燃学生思维的灵活状态。

小学语文课堂教学中的有效合作研究

所谓的合作学习,其实质就是在进行教学活动的实际过程中,通过分组合作的学习模式,来开展教学活动。在小学语文教学的实际过程中形成有效的合作,能够充分的激发学生的学习兴趣,提升自主学习能力,从而充分提升学生语文素养,在素质教育时代教学体系下,丰富学生的课堂体验,收获良好的教学效果。接下来,文章就依托小学语文课堂教学中的有效合作展开论述,以期为素质教育时代下的语文教学提供一些建设性意见。

基层事业单位财务管理的重要性与优化

基层事业单位的财务管理是单位为了达到整体目标而在遵循国家相关法律法规和政策的基础上针对财务活动和财务关系开展的经济管理工作,是单位管理的重要构成,对于提升单位资金利用率、推动单位实现进一步发展都有着重大意义。针对当前基层事业单位财务管理工作情况,调查发现其中还存在很多的问题,如果放任不管将会对单位发展造成严重影响,基于此,文章对基层事业单位财务管理的重要性及其中存在的问题进行概括总结,并提出了优化策略,希望可以为基层事业单位的发展提供帮助。

全程式清单:加强习作过程指导的利器

针对学生低效习作问题,我们对接课标,立足学情,针对习作任务,探索以纸质清单的形式,总结并展示习作要点,指向习作构思、成文和评改三个阶段,形成助写系统,帮助他们凭借清单,在习作前精准构思,习作中规划好框架,确定策略,习作后对标评改,评出个性,改出进步,进而比较轻松地迈进最近发展区,落实习作要素,完成习作任务,并享受习作带来的快乐。