在“生动”与“深刻”之间有效回首——小学数学复习课教学的几点思考

审视我们平时的复习课教学，基本上是一练到底，书上有什么就练什么，考试时什么内容容易出错就练什么。复习课在不经意间就滑向了练习课、典型错例分析课，突出的是训练和查漏补缺的功能。“熟悉之处无风景”，

以心理健康教育为抓手 开展初中生减负增效的探索

学习的"烦心事"是学生负担过重的主要原因之一。研究选取三所初中学校开展"基于心理减负的初中生学业减负行动研究"。两年来,研究围绕学习策略、学习动机和学习情绪三大内容,综合运用心理健康教育活动课、团体辅导、学科渗透、朋辈互助等方式,显著提升了初中学生学习效能感、学习自我监控能力和学习情绪管理能力,学生学业负担主观感受有所减轻,学校生活幸福指数有所上升。

评价激起千层浪

新课程倡导的教育评价体系是促进学生成长、教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。因此．在新课程的引领下，推出了以学生的发展为目标．以教学过程和结果为评价范围，以学生在学习过程中形成的全部成果为评价内容的质性评价。我就以自己为例，说说在品德课堂中是怎样来体现质性评价的。

谈课堂生成资源的开发与利用

小学品德课堂的生成资源很丰富,合理利用这些资源是教学成功的关键之一。本文从课堂民主气氛的创设、学生信息的分辨、生成资源的引领等方面,对课堂生成资源开发利用进行了探索,提出了增加体验、完善认知、展开辩论等策略。

开展谈经典诵读，提升学生语文素养

经母诵读是东方文化独有的学习方法，是中华民族文化传承的必修课程，是启迪慧心增进智慧的科学方法，是培养造就道德人生观的有效途径。本文就于诵读兴趣、选择、要求、实践、评价等方面谈谈如何开展诵读。