浅谈小学语文阅读教学中创造性思维的培养

阅读教学在语文教学中占有很大比重，教师利用阅读培养学生的创造性思维，效果更为显著。本文分析了创造性思维培养的必要性，提出了创设情景、鼓励提问、课堂留白三种具体培养方法，为教师培养学生创造性思维提供参考，从而使学生得到良好的发展。

小学语文主题阅读教学策略探讨

在小学语文主题阅读教学中,教师应该根据小学生的特点合理选择教学方法,增强主题阅读课的有效性。一、激发学生的兴趣学生有了阅读的兴趣,才会逐渐的喜欢上阅读,进而养成阅读的习惯。小学教育属于义务教育的初级阶段,小学生对于怎样学习和如何学习还没有一个深层次的理解。在小学教学中,激发学生兴趣的方式有很多,小学生对于陌生的、美好的事物都是比较感兴趣的。

浅谈小学语文阅读教学的有效策略

阅读是一种重要的语言技能,也是学生在生活中常用的语言技能.因此,教师要重视小学语文阅读教学,采取有效的方法和手段,激发学生的阅读兴趣,指导学生学会阅读的方法,培养和提高学生的阅读能力,提高阅读教学效率.本文分析了小学语文阅读教学存在的问题,提出了提高阅读教学效率的有效策略.

在阅读中体会,在感受中积累——小学语文阅读教学分析

随着我国科学技术、经济水平的不断发展,教育事业也发展迅猛。伴随着新课改进程的继续,小学语文作为小学重要的学科,一直以来受到各方的重视。在义务教育阶段,在基础教学的背景下,阅读是小学语文重要的一部分。在小学阶段刚接触语文的阶段,广大教师可以将重点放在对学生的阅读兴趣的培养。当学生有兴趣、愿意去阅读时,开展阅读教育就会更容易、更轻松。下面,笔者就自身教学经验,浅谈小学阅读教学的意义和方式。

刺莓避雨栽培技术研究

在浙江省浦江县对剌莓开展了避雨栽培的实践和探索,结果表明:避雨栽培与露天栽培品质变异不大,而鲜果的成品率提高1.75倍,收入提高1.87倍,纯收入提高1.90倍,投入与产出比为1:1.6。

情感教育在小学语文教学中的应用实施

在小学语文教学中，教师应从体验生活，提高自身修养；重复朗读，把握书中情感；课堂改革，增设情景体验三方面进行情感教育，多与学生进行沟通和交流，了解和体验学生的内心世界和情感经历等，深入研究了解教材，正确把握文章的中心思想感情，正确地引导学生培养积极的情感思想和创造力。

愉悦教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中，教师要营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，利用多元化的教学手段，提高教学效率。

如何做好小学低段班主任管理工作

在进行小学教学的时候,需要重视对于学生学习能力的提升,帮助其建立一个良好的习惯。小学班主任属于指导老师,主要就是为了给学生培养良好的学习习惯,建立正确的道德观念,营造一个良好的学习气氛,使得学生可以更好地进行学习。对于班主任来说,需要充分掌握工作的实际情况和学生的个人特点,持续完善管理措施,增强管理水平,确保管理工作可以发挥更加显著的作用。

小学科学“微课”的价值、设计及运用

本文以小学科学"微课"的价值、设计及运用为研究对象,首先对小学《科学》教学中微课的应用价值进行了探讨,随后分析了小学《科学》教学中的微课设计,最后提出了一些小学《科学》教学中的微课的运用策略,以供参考。

图文结合为课堂添色

小学语文可以利用的资源数不胜数,作为小学语文教科书中的一个重要组成部分,插图在激发学生阅读兴趣、加深对课文的理解与记忆、培养审美情趣、影响情感态度价值观等方面发挥着重要的作用。在教学中若能合理地运用插图资源,则对增强教学效果,提高儿童能力有着事半功倍的作用。本文对插图教学的现状进行了调查,了解到目前小学教师对于插图教学不太重视,在教学中运用插图的状况并不乐观。作者学习了相关理论,在课改实践中积极实践,试图从识记汉字字形、巧解词句意思、化解重点难点三方面阐述如何运用插图提高教学效率。

激发美术课乐趣，提高闪亮的评价语

一堂完整的美术课, 在美术课堂最后几分钟的结课环节, 美术作业评价要有效益的, 要让学生在情感上有更深刻的体验和感受, 带给他们心灵上的撞击和共鸣.我们可以丰富它的方式方法 让作品的展评方式更加多样化; 让评价更有内容, 更有深度; 教师点评要多层次、多角度.

体验式教学,让学生成为真正的主人

现在语文教学“教师讲,学生听;教师写,学生抄;重知识,轻能力;重分数,轻素质”的现象依然存在,这不但影响了学生的身心健康,而且妨碍学生的个性发展。因此,笔者认为必须改进教学方法,培养学生自主学习的能力,通过自主体验,使学生学会学习。于是,笔者在小学语文教学中进行了“学生自主体验能力培养”的尝试。

注重过程,全面评价——小学语文形成性评价思考

小学语文形成性评价侧重过程,从小学生的实际情况出发,注重评价的全面性。构建该评价体系有利于改变传统教学评价体系的弊端,综合考察学生能力,强调学生是评价的主体,同时注重学生自评、互评,师生互评和家长评价等。因此,小学语文教师需要重视形成性评价的重要性,严格遵循评价原则,尊重学生的发展规律。1.遵循评价原则无规矩不成方圆,在小学语文教学中应用形成性评价需要遵循具体的原则,其中包括：整体性原则、

小学科学课程中开展STEM教育的问题与对策

新课改提出小学科学教育活动中要开展STEM教育,以此更好的提高教学质量和效率,促进学生综合能力的培养。在这样的理念指导下教师在教学过程中不断的转变教学观念,创新教学方法,但在实际的教学活动中还存在着一些问题,需要教师进行深入研究制定相应的教学策略,才能使STEM教育真正落到实处。

小学语文阅读教学实践创新策略分析

小学语文阅读的学习可以提高学生对文章内容的理解能力,是语文学习的基础内容之一。小学时期正是进行语文阅读学习的关键时期,所以教师一定要把握好这段时期对学生进行语文阅读的正确教学,创新的教学策略,可以提高小学语文阅读教学的质量,提升阅读教学在语文教学中的有效性。

“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施

现代社会是一个信息高度发达的社会,所以在现实生活中无处不存在丰富的科学知识,因此学生与科学打交道的机会是非常非常多的。但是因为学生长期处于这样的社会,天天有利用到科学知识,反而对科学却有些忽视。本文主要探究了小学科学教育实施生活化教学的重要意义以及具体教学策略,借以更好地推进素质教学,培养学生的综合素质能力。

论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系

和谐的师生关系既是学生身心健康发展的基础,也是班级管理的有效保障。在小学的教学管理中,只有和谐的师生关系才是教育管理的有力保障。班主任在教育管理的过程中能促进学生良好思想品质的形成,使学生具有健康的人格,树立较强的学习信心。班主任要与学生构建和谐的师生关系,才能提高小学阶段教学管理的成效。以期通过此文,对小学班主任实际管理工作提供一些有益地参考或借鉴。

新课程标准下的语文作文教学方法探微

语文写作教学的目的不仅仅是为了提高学生的作文水平,更重要的是要提高学生的表达兴趣,养成良好的写作习惯。要淡化作文技巧,开启学生作文灵性;深入生活实际,拓展学生写作思路;设计多种练习,激发学生写作兴趣。

开展榜样中队活动 建设学校德育文化

为了建设学校德育文化,根据现在德育建设的一些制约因素,需要找到解决问题的着力点：开展少先队榜样中队活动,让学生们在健康快乐的活动中成长。本文主要从以下方面着手开展建设学校德育文化活动,首先是营造氛围,确定目标,收集榜样事迹,感受榜样精神,组织好各类学习榜样的主题队会,最后建立基地,重在践行。通过大型的品牌活动,来建设学校的德育文化,引领学生进行自我教育,自我提高。

让信息技术优化语文课堂教学

利用教学装备提高课堂效率是当前比较普及的一种教学手段,信息技术以综合处理文字、影像、声音的功能显示出丰富的张力,以其图文并茂、声形兼备的优势增添了课堂教学的魅力。如何在"乱花渐欲迷人眼"的信息堆中提取有用的信息,优化语文课堂,这就需要在课堂的起承转合等环节对信息技术的处理进行了筛选、提取,让信息技术点缀出诗意的语文课堂。