在小学语文整本书阅读教学中提升学生自主阅读能力——以《中国古代寓言故事》为例

整本书阅读是语文课程体系中的重要组成部分,教师以整本书阅读为载体,指导学生进行自主阅读和深度阅读,不仅可以增加学生的文学知识和阅读经验,还能够帮助学生建构思维模型,培养其从整体看问题的能力。以《中国古代寓言故事》为例,让学生在阅读寓言故事的过程中,不断提升自主阅读能力和语文核心素养。

德育安全教育问题在小学管理工作中之浅谈

小学的管理工作与其平常的运行息息相关，而如何提高学校的教学质量，属于科学性和艺术性同时存在的一种活动。在过去，小学管理过程中往往有教条化和僵硬化的管理存在，与小学学校管理工作有一定的不适应性。所以本文试图通过德育教育使小学教学管理水平得到提升，使安全管理的问题得到解决，创造安全和谐的校园环境。

小学语文教学中学生人文精神的培养

语文本身便是一门基础学科,语文教学会影响学生价值观念、世界观和道德观念方面的形成。但是由于我国长期以来实行应试教育,在进行语文教育的时候,也在一定程度上忽视了人文精神的养成。小学语文是学生人文精神培养的重要学科,笔者主要分析了小学语文教学中学生人文素养的培养,希望能够切实提高学生的人文精神素养。

核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展

为了更好地促进我国小学语文阅读教学水平的提高,切实发挥其在学生语文核心素养培养中的重要作用,笔者结合工作实际,对核心素养理念指导下的小学语文阅读教学开展问题进行了专门、深入的探讨,在总结阐释小学语文核心素养内容、内涵及特质等内容基础上,分别从教学目标制定、教学内容选择、教学组织形式三个方面探索性提出改进措施与建议.

小学语文教学“学情”的把握与利用

随着新课改的进行,我国对素质教育愈加重视,要求将学生放在首要的位置,重视课程教学的创新,提高教学的质量和效率,从而给语文教学更好的发展奠定良好的分析。而学生的学情分析对于教学而言是非常重要的,也是以生为本的重要体现,笔者主要研究了学情的把握和利用,希望能够做好小学语文教学。

数学思想方法在小学数学教学中有效运用

数学教学贯穿着两条主线：数学基础知识和数学思想方法。数学基础知识这是一条明线,而数学思想方法则是一条暗线。在教学时,我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想方法。如化归思想、数形结合思想、类比思想、分类思想等。

我作业 我快乐——浅谈如何设计小学生作业

学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节。教师应通过激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业;应重视学生学习的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业;应从学生的实际出发,变封闭性作业为开放性作业。

浅析家校合作在小学德育建设中的重要性

教育体制深化改革背景下,小学德育建设工作应该引起广大教育工作者的高度重视.小学生的生活经验不足,阅历不甚丰富,因此容易受到不良信息的影响,产生不同的心理健康问题.德育建设中,学生的主体地位非常明显,个性化发展目标可以顺利实现,教师采取家校合作方式,为学生开拓出更为广阔的进步空间,这对于学生身心的健康成长、学习能力的全面发展来说至关重要.本文针对我国的小学德育建设现状及家校合作的重要性进行了深入分析,并凭借自身多年的实践经验,简要总结出几点可行性的引导策略,希望可以为其他教师提供有效参考,从而进一步推动教育现代化进程的不断加快.

小学语文游戏化教学内涵及重要意义

游戏化教学的长处在于能够很好激发学生的学习兴趣、吸引学生主动参与到学习过程中,促进课程教学实效性的提高.为了更好提高人们对游戏化教学的深入认识、促进我国小学语文教学水平的提高,以及切实改进我国小学语文教学效果,笔者结合工作实际专门探讨了小学语文游戏化教学问题,在总结阐释小学语文游戏化教学内涵等内容基础上,深入分析了小学语文游戏化教学开展的重要意义.

小学数学课堂导入方法探微

在新课改的明确要求下,教师在开展小学数学教学工作时必须要重视课堂导入环节.有效的课堂导入能够吸引学生的注意力,激发他们学习数学的兴趣,从而营造更加生动和谐的教学氛围,进一步帮助学生明确最终学习目标.但是在开展数学课堂教学的过程中,课堂导入环节存在一系列的问题,这便需要教师及时创新教学理念及教学方法,紧跟教育时代发展的潮流,针对每一名学生的数学水平及年龄特点开展有效的教学设计.良好的课堂导入能够开启学生数学思维的大门,点燃他们智慧的火炬,激发他们主动参与教学课堂的动力,在丰富学习内容的同时提高课堂教学的效率与质量.

试论信息化时代小学语文课堂教学有效性的实践策略

随着中国综合国力的显著增强,科技实力越来越高,中国步入了信息化时代,在新课改的背景下,许多教师也运用多种科技手段进行教学,在这种情况下,多媒体已经成为授课过程中不可缺少的一个设施,然而,怎么样才能够把多媒体等新兴设备与传统的课堂教学有机的统一起来呢？这个问题是现在小学语文教学工作面临的主要问题,在此基础下,有关教育机构和广大的语文教师应该重视多媒体等设备的作用,用多媒体等设备的优点来改变传统的教学模式的弊端,去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里。利用信息技术来实现资源共享,并且进一步提高学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,培养学生的创新思维,将信息技术的应用与传统的课堂授课模式融合在一起,通过这种方法,来提高学生学习的效率。

新课程改革背景下小学语文阅读教学策略探析

阅读教学质量既关乎语文教学质量的高低,又关系到语文教学的发展。基于此,文章探讨如何在语文阅读教学中调动学生的积极性,引导学生在阅读学习的过程中提升独立思考、探究问题的能力,以促使学生最终实现深度学习,以及进一步提升语文教学质量。

小学语文开放性作业设计初探

语文教学是提高学生语文能力必经的途径之一,教师要强调学生的能动性、创造性,让他们在有效而充满活力的作业中获得乐趣,提高自己,发展自己。本文从如何设计语文作业的浅薄看法入手,简单阐述了自己的观点,选择符合学生兴趣特点、扎实有效的语文作业,让学生爱上作业。

方法巧妙利用 知识轻松掌握——PEP小学英语三上(第一册)Unit Two第4课时设计

设计思路： PEP小学英语三上修订版中新增加了字母教学板块，因此，在本课复习教学中，结合音素操练单词进行复习与巩固。 根据本单元内容的特点，在设计中，首先通过演唱孩子们熟悉的颜色歌，活跃气氛，而后通过探照灯等游戏进一步调动学生的情绪，自然引出本节课的主题情景“Colourful park”，并设计一些卡通形象，组织一些活泼、简单，便于操作的活动和歌谣，在知识的滚动复现、环节的层层递进中完成教学。

试述小学数学课堂提问的有效策略

目前，小学数学课堂提问存在着诸多问题，教师必须转变提问思路，正视数学课堂提问中出现的问题，以多种策略全面优化课堂提问。

开渠引源 引进潺湲活水——浅谈小学作文的教学

作文教学应注重发展性和主体性,树立"自主作文"意识,一改过去一手包办的做法,放手让学生"自己写、写自己、自己改、改自己",使学生"爱作文、练作文、能作文"。

再论小学语文作文教学实效性的提高

“作文难”问题一直困扰着我国小学语文教学改革的深入实施,鉴于此,我们学界一直在着力探讨及提升小学语文作文教学的实效性,其被认为是解决小学语文“作文难”问题的关键。为此,笔者也专门结合工作实际,分别从小学语文作文教学目标制定、写作素材积累、表达手法使用和教学评价实施四个方面,就小学语文作文教学实效性的提高探索性提出有效的应对措施与改进建议。

小学语文教研和课改的相关反思

随着我国素质教育的不断深入开展,在新课改的背景下,小学语文教育也顺应发展趋势做出了相应的调整。在小学语文教研和课改实施中,仍存在着一些问题,存在许多值得教师去反思的地方。在小学语文教学课堂上,看似课堂很热闹,但是学生是否学到东西,学到了什么,教师心里也没有底。文章就小学语文教研和课改进行相关反思,希望能帮助教师提高教学质量,提高学生学习效率。

给孩子一支生花妙笔——小学低段写话初探

小学低段是学生语言发展的最佳阶段,亦是衔接中高段习作教学的启蒙阶段。教师要抓住机会引导学生展开有目的的语言训练,努力激发学生的写话欲望,点燃写话激情,鼓励他们把心中所想、口中欲说的话用文字写下来,并做好从说到写、口语到书面语的自然阶梯性过渡,切实抓好习作基本功的训练。

以生为本,因材施教——小学语文高年级阅读教学研究

小学高年级阅读教学十分重要,培养小学高年级学生的阅读能力关系到学生以后的语文综合能力,体现教学的质量.小学高年级的阅读教学一定要因材施教,每个学生的个性不同,所以要采取多样的教学策略帮助学生提高阅读能力.要多探索教学方法,不要盲目地追求教学的进度,要全面发展学生,注重教学的质量,老师要根据小学生的年龄要求对小学高年级的阅读教学制定相关阅读要求.在教学的过程中老师要考虑不同学生的感受,积极引导学生,让他们成为阅读的主人,从而提高阅读教学的质量.本文着重对如何进行小学高年级语文阅读教学进行分析.