探讨小学语文作文教学新模式——作文先导式教学模式

对于小学的语文教学来说，作文教学是一个非常重要的环节，同时也是一个提高学生综合素质、树立学生正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地。通过作文教学可以锻炼学生的整体思维能力，让他们能够将所思、所想、所见都用恰当的语言表达出来。而随着新课改的逐渐实施，小学语文作文教学也开始步入了一个新的模式——作文先导式教学模式。这种模式充分考虑了小学生的自身特点，让他们通过对语境和语用的掌握，根据作文实际的要求来安排作文教学的进度。这样不仅能够让学生将所学的知识更好地应用到实际当中，同时还能有效地培养学生的创新思维能力。

浅谈小学班主任班级管理过程中德育的渗透

研究小学班主任班级管理过程中德育渗透的目的在于找到优化德育模式的途径。本文通过分析小学班主任班级管理过程中德育教育常见问题，阐释了渗透的重要性，并就德育渗透举措提出了建设性意见。

前与后的结合 谈小学英语后进生教学

英语教育是我国现代化教育体系的重要环节,对学生综合素质有深远的影响。与此同时,在农村小学英语教学中,受教学设备、教学方法等因素的影响,学生很难有效掌握英语的主要内容,成为＂后进生＂,降低了英语教学水平。文章由后进生形成的原因入手,对英语学习中后进生的表现、原因进行讨论,再结合农村教师开展英语教学的实际情况,对如何开展小学英语后进生教学进行讨论,以求为后期英语教学提供理论基础。

浅析小学语文课堂教学中的形成性评价

形成性评价是教学的重要组成部分和推动的因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效控制自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。形成性评价有利于学生正确认识自我,从而改进学习的方法,实现自主学习,自主发展。同时形成性评价也可以正确地反映出教师的教学质量,有利于教师及时调整教学方法,以便能对学生进行更好的指导。

关于小学数学教学实践的几点思考

抛却幼儿园阶段,小学是每个学生真正进入有思想,有深度的学习生涯的第一个人生阶段,也是义务教育的开始,是学生们的学习启蒙阶段,对每个学生都有着重要的意义。以小学数学为例,探讨教学实践中的几点策略。

重塑入口与出口——提升小学语文作文能力的实践研究

新环境下,小学语文教师在教学过程中不但要重视培养学生掌握作文写作方法与技巧,还要让学生扩大课外阅读量,提升作文写作质量与效率。由于小学生年龄尚小,人生阅历有限,其知识储备的主要来源是阅读。写作与阅读存在密不可分的关系,阅读是提升学生语文写作能力的有效途径。一般而言,阅读是输入,写作是产出。重点围绕如何重塑入口与出口,旨在提高小学生的语文作文能力。

让心灵与美共栖--小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析

当今社会更加需要的是具备高级审美能力的人才。音乐是一种高雅的艺术,同时也是众多艺术形式中最容易被人们接受的一种。音乐能够陶冶人的情操、帮助人们塑造审美,对于人思维能力和创造能力的提升也有着很大的帮助。在新课改的背景之下,小学音乐教学所承载的功能也在不断提升,如何在小学音乐课程的教学中实现对学生审美能力的提升,成了当前阶段小学音乐教学的重要目标。本文从小学阶段音乐教学的实际情况出发,简要地论述了小学音乐教学对学生审美能力提升的重要意义,并就如何在音乐课堂的教学中融入审美教育展开了探讨。

小学数学教学激发学习兴趣的策略探究

兴趣永远都是督促人们行动最强大的内推动力,在小学数学教学的过程中,只要学生拥有了数学学习的兴趣便等于找到了获取知识的大门,这样学生便会在学习的过程中不断地激发自身的求知欲望,进而集中注意力积极地参与到课堂学习的过程中,为了寻找打开知识大门的钥匙而不断地思考、探究。小学生在这样的学习状态下会逐渐地养成自觉学习的良好学习习惯,这对学生今后的发展来说起到十分重要的影响作用。由此看来,兴趣教学是目前小学数学教学中众多教师一致追求的教学目标。本篇文章将从激发小学生数学学习兴趣的策略探究出发,以此探讨有效的兴趣教学模式来提升小学数学课堂教学的质量。

初探思维导图在小学音乐教学中的运用

思维导图是一种比较新颖的教学方式,其凭借立体化思维的框架优势,给写生们带来更直观的课堂学习体验,在小学音乐教学中运用思维导图进行教学,可以确保音乐教学的质量。本文对思维导图的相关概念以及思维导图自身的特点进行了阐释,并分析了思维导图在小学音乐课堂教学中的应用价值,以此提出思维导图在音乐教学期间的运用策略,进而提升小学音乐教学的效果。

小学语文课堂教学中学生创造力培养的策略

新一轮基础教育课程改革中明确提出,要以培养创新型人才为教育目标,尤其是针对小学教育,需要加强培养学生的创新意识、发散思维以及动手实践能力。鉴于此,根据小学教育的特点和创造教育的目标和要求,对创造力培养在小学语文教学中的运用进行研究,试图为之提供行之有效的可行性建议。

新课程背景下小学数学计算教学的思考

《数学课程标准》对新课程背景下的小学数学计算的教学目标、教学内容、教学方法都提出了明确的要求.为了符合课程改革要求,设计出具有时代特征的计算教学方案,笔者认为新课程背景下计算教学应关注学生对算法和算理的掌握,把算理与算法融为一体,达到理解算理促进算法的目的,注重口算和估算教学,协调好算法多样化与优化的关系,发展学生的思维能力,培养学生良好的计算习惯,为进一步发展奠定坚实的基础.

基于ＳＴＥＭ的小学科学高年级课程教学设计与应用策略探究

小学科学教育工作对于培养我国全民科学教育以及科学素养有着极为重要的作用。传统教师授课模式无法满足科学教学对于学生实践能力培养的根本要求。ＳＴＥＭ课程教学的根本目标是推动科学技术的创新以及发展，从而有效的提升我国的核心竞争力。本文从验证型、探究型、制造型以及创造型四个方面，系统阐述了ＳＴＥＭ教学模式在小学科学高年课程教学设计中的应用形式。

论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

随着我国中小学教育改革不断的向前推进,我国对中小学的教育工作更加重视,并且对小学教育提出了更高的标准。小学语文是小学教育阶段最基本的学科之一,语文教育是培养学生基础知识的重要保障。因此,教师面对着国家提出的较高标准,如何在进行小学语文教育成为语文教师面临的难题。本文主要针对小学语文教材进行研究,进而分析小学语文教材的“教育性”与“趣味性”。

小学英语主题式拓展阅读教学设计探索

早在2017年,《普通高中英语课程标准》中就已经指出主题意义相关概念,并鼓励教师将其应用于阅读教学中。目前来看,开展主题式拓展阅读教学活动符合小学生的身心发展特征,以主题探究为核心,通过引导学生探究实际问题,实现课堂的人人参与,使学生深入解析教材内容,促进其多方面能力的培养。本文就主题式拓展阅读在小学英语教学中的应用展开论述,探究其应用的必要性与意义,提出具体的设计方案。

解放思想,快乐习作--浅论小学语文作文教学

现在依旧有很多学生把写作当做一种任务甚至是折磨,学生往往不能享受到写作的乐趣,质量也达不到要求.本文对于帮助学生如何快乐写作进行多方面探讨.

小学数学教学之“四导”

要真正地将教学目标落实到数学课堂教学中，提高教学的质量和效率，一个关键是要正确认识教师的主导作用，有效发挥教师的主导作用。教师要善于引导学生与教师对话，引导学生与学生之间的对话，引导学生与教材对话，达成最佳学习效果。

刍议小学英语学习中家校合作策略

二十一世纪的人才应该学会与来自不同社会背景、不同文化背景和不同国家的人们相处。学生掌握了一门外语,就等于打开了一扇与人交往的大门。学生的外语学习,需要家长的引导和支持,文章将对此进行研究。

小学语文低年级口语交际教学之我见

《语文课程标准》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂在低年级语文口语交际课中,教师该如何培养学生的口语交际能力？教师要努力做到：呵护幼苗,让学生敢于表达;创设情境,让学生乐于表达;规范语言,让学生善于表达。

小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

小学语文是一门重要的基础课程,在小学语文课堂教学中加强师生互动,有利于教师全面了解小学生的想法和观点,同时也帮助小学生更好地理解语文教学内容,通过教师和学生之间的互动交流,有针对地开展语文教学活动。本文分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题,阐述了小学语文课堂教学中加强师生互动的策略。

小学数学教学与学生生活实际的结合探究

数学属于抽象类学科,而小学生比较习惯形象思维,他们学习数学会有一定的难度,所以小学数学老师要把课本的知识与生活紧密地结合起来,让小学生感受到数学就在生活中,以生活中的认知为学习的基础。本文通过对小学数学教学与学生生活实际进行研究,并提出建议。