科学课堂中的小组合作学习探析

科学教师在平时的教学过程中要多提供时间与空间引导学生进行合作交流,并尽可能把合作交流搞得丰富多彩、生动有趣。本人主要叙述了作者在平时教学中所采用合作交流的方式的几种经验:科学合理的分组;创建民主和谐的氛围;培养互助合作精神;鼓励求异思维;还阐述了教师在组织学生合作交流时对小组合作学习的几个错误理解。

用幽默艺术构建快乐和谐新课堂

“为了每一位学生的发展”成为新一轮基础教育课程改革的根本宗旨，随之而来，“享受课堂”、“快乐课堂”的观念应运而生，且日益深入人心。用幽默艺术激活课堂，不再是可有可无的点缀，而是思想品德课程改革的必然追求，思想品德教师如能创造性地运用幽默手段于教学，使学生在轻松愉快的气氛中认识和感知社会，将会极大地激发学生学习的兴趣，使思想品德课充满情趣和魅力，让我们的课堂成为快乐的课堂。

构建新课程理念下的历史与社会教学

新课程教学与传统教学的主要区别在于：它强调学生学习的自主性,合作性、探究性,注重学生知识与能力、方法与过程、态度、情感和价值观三维目标的达成。因此,为了有效地开展历史与社会学科教学工作,笔者在实践中以生为本,通过活泼的教学情境创设,来引导学生感受时代和本土的发展,在教学过程中培养他们科学的思维习惯,最终落实三维目标。