材料作文“中学生给违规车拍熙惹争议”导写

【作文题目】 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。去年，北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车。结果遭到私家车上的四人下车“围攻”。这四个人一直在质问学生为什么要拍照，其中一女子不停地说：“你有什么权利啊，读书读傻了吧!”

浅谈快速提高高中学生英语词汇量的方法与技巧

在语言学习方面,个体掌握的词汇数量决定了其语言应用能力。《普通高中英语课程标准》也明确要求学生在学习中要掌握一定量的词汇量,因此,在高中英语教学中,运用科学的教学方法来提高学生的词汇量就显得尤为重要。那么,如何提高学生的英语词汇量呢,笔者认为,重点要做好以下几点：

中学作文想象运用艺术读

丰富的想象力是写好作文的一个重要前提。想象包括联想、再造联想、创造想象三类,其中创造联想是想象的最后阶段。写作中应当合理地运用想象。教师在教学中应当注重培养学生作文的想象力。

浅谈中学语文素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,促进受教育者德智体等方面生动活泼地发展为基本特征的教育。本文根据笔者多年一线教学的实践经验,结合语文教学的学科特点,试图从多个角度对素质教育作出有益的阐发,以期获得良好的实践效果。

论高中物理实验教学中学生探究能力的培养

众所周知,在探究式物理实验教学中,学生主体所处的地位是主动的,通过这一教学方法,能够加强学生自身处理问题的能力和思维的创新性,学习热情和学习兴趣也不断提高。探究式实验教学更鼓励学生积极主动地参与到学习过程中来,让学生在探究式教学中掌握探究式学习方法,鼓励他们积极思考、大胆探索、勇于创造并敢于质疑。

高中学生生物创新能力和自主学习能力的培养

当今社会对人才的要求是:要有强烈的进取心;要善于学习和积极主动的学习。要有创新和团结合作的能力,要有高尚的品质等等能力。为此,高中教育教学管理必须围绕培养这些能力才能满足社会的需要。笔者在教学实践的基础上,积极思考如何使用生物教材,使用新的教学手段和方法,适当改变课堂教学结构,取得了低耗高效的教学效果。

新形势下农村中学思想政治课教学初探

本文介绍了在农村中学的政治课教学中将各种教学方法相结合,并将研究型学习方法运用到农村中学的政治课教学中,建立起和谐的师生关系,从而达到提高农村中学思想政治课教学效果的目的。

例谈阅读教学中学生概括能力的培养

概括能力是语文能力的重要组成部分，是阅读写作的基础。由于语文能力的基础是概括，所以我们在培养中学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。但实际教学过程中，这方面似乎并没有得到足够的重视，尤其是在广大农村地区，甚至许多教师自身概括能力便不强，无法对文意做出准确、合理的概括，更谈不上对学生进行有效指导和培养了。

九华山生态旅游可持续发展研究

九华山是我国四大佛教名山之一,生态旅游资源十分丰富,存在着生态环境恶化,管理体制错乱,资金及专业人才缺乏等问题。要大力推进生态环境建设,提高森林覆盖率;落实九华山风景区总体规划,进行环境容量评估;加强法制管理和专业人才培训。

向量的系数与点的位置关系

在向量的教学内容中，有关三点共线、四点共面有以下两个重要的定理：

两个数学问题的共同背景

安振平老师在《中学数学教学参考》中旬刊2013年第3期《一组优美的代数不等式》一文中提出了18个代数不等式问题。

施泰纳—莱莫斯定理新证

施泰纳—莱莫斯定理：如果△ABC中，∠B与∠C的平分线相等，则AB=AC。

“红绡”不只是红色的“绡”

＂红绡＂是唐代诗人白居易名篇《琵琶行》里的一个物象,诗人在写到琵琶女倾诉身世时,写其当年红遍京城的盛况：＂五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。＂然而,对于＂红绡＂这一证明琵琶女身世的重要物象,人教版教材没有作出任何注释,很多教师在教学时也未给予足够的重视。其实,当时台上落下的＂不知数＂的＂红绡＂,是有着深刻的意义的。

“两边夹不等式”的推广及趣例

大家都熟知等比定理：若a/b=c/d,则a/b=a＋c/b＋d=c/d若将条件中的等式改为不等式，如a/b〈c/d,那么结论如何呢？课本上有这样一道练习：已知a、b、c、d都是正数，且bc〉ad，则a/b〈a＋c/b＋d〈c/d（高中数学第二册（上）（人教版））．在平时的教学过程中，稍不注意，其丰富的内涵和研究价值便被忽略了．在高三复习教学的后期，笔者在回归教材的教学环节时，将此题抛给了学生，收到了意想不到的效果．

巧用论据成华章

议论文，顾名思义。就是以议论为主的文章，但是这个论述不是凭空而言的．而是要言之有据．也就是必须建立在论据的基础之上。如何选择论据呢？第一，典型。论据是为论点服务的．要选择最能够证明论点的论据，这样的论据也才有说服力。第二，准确。选择论据的目的是证明论点，如果论据本身就是错误的，