中学语文教学中价值观教育现状及对策研究

文章深入分析了中学语文教学中价值观教育的重要意义,深刻剖析了行为追求自由化、利益取向私人化、生存环境安逸化等对当代中学生价值观教育的影响,提出了中学语文教学要发挥课堂优势、加强人文熏陶、重视实践活动、教师示范带头,增强中学生价值观的教育.

语文教学要突出以人为本的主体教育观

信息社会的发展成为一种必然趋势。在新的教育观念中,教师应当是学生学习和成长的引导者和帮助者,要从单纯的知识传授者转变为学生自身潜能的发挥者。正如叶圣陶所说"教者当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者多方设法,使学生逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。"因此,教师在传授知识、发展能力的同时,必须对学生进行学法指导,必须强化以人为本的主体教育理念。

灵活运用心理学提升教育教学质量

教育事业的发展和教育体制改革的深入,要求全面落实素质教育,提高教育教学质量,培养出适应当今社会发展要求的优秀人才。但在改革的新形势下,学生的心理特点发生了种种变化,许多教师抱怨学生难教,原来的教育方法失灵了。我作为中学教师,面对班级中发生的种种事情,有时也感到棘手,甚至不知所措。通过现代心理学的学习,我茅塞顿开。

学校教育 师德先行

孔子曰:"其身正不令而行;其身不正,虽令不从。"这句话,肯定了教师的重要性,表明作为教师身教显得尤为重要。因为教师是学生心目中最崇高、最有威信的榜样,教师的思想、信念和道德,以及态度、仪表和行为等方面,在教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界。

小学低年级语文课注意力培养初探

小学低年级学生身心发展特点决定他们上课时不能有持久的注意力。因此，根据学生特点，在课堂教学中想办法吸引和培养他们的注意力，使他们在学习中获得快乐、获得知识，是语文教师应关注和探究的问题。我认为，小学低年级语文课可从以下几方面提高学生的注意力。

浅谈多媒体在小学英语教学中的有效应用

在众多的教学辅助设备中，计算机以其卓越的性能，成为教师不可多得的好帮手。原来的教学辅助设备，如：挂图、幻灯机、录音机都只适用于教学的第一阶段：知识输入阶段。而在教学的第二阶段和第三阶段，即知识的操练和知识的运用方面，似乎无用武之地。计算机及其多媒体网络教学系统，不仅能为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动，而且它还可以完成师生交流的任务。因此合理地应用多媒体教学，既有助于学生自学能力的培养，又便于教师及时收集反馈的信息，更大程度地优化了课堂教学。

提高初中历史课堂教学效率初探

历史课是一门综合性、趣味性很强的科目,其学科特点具有很明显的"过去性"。历史是人类过去的活动,千变万化,丰富多彩,但它是世界的昨天,无法重现在人们眼前,如果传授方法不得当,容易使学生产生枯燥乏味的感觉。要加强历史教学,必须充分利用课堂45分钟时间,通过良好的语言表达或直观教具的演示,利用历史知识本身的吸引力。

巧用游戏 让语文教学变枯燥为精彩

小学阶段是学生培养学习兴趣、夯实学习基础的重要时期，教师在开展课堂教学时，要注重培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。小学语文课程是小学生素质教育的重要组成部分，也是培养小学生语言能力的重要课程，教师应该结合语文学科的特征和小学生“贪玩”的特点，依托游戏教学积极探索开展活动课堂，让学生的眼、耳、脑，甚至肢体活动起来，真正做到快乐学习。本文从小学语文教学的实际出发，对如何在“活动课堂”中开展游戏教学，让学生体验学语文的乐趣，提高学生的语文水平作一些探讨。

班主任工作勤、严、细、实很重要

班主任是落实学校教育工作的助手、桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，担负着对学生进行管理、教育、服务的重任。既要对学校负贵，也要对学生、家长负责。同时班主任工作很繁琐，工作量很大，时间很不规范，辛苦投入自不必说。但作为一名人民教师，如果不担任几届班主任工作，就不会对教书育人体会深划，就难以成为称职的人民教师。做好班主任工作，勤、严、细、实很重要。

探人物个性化描写技巧——《林黛玉进贾府》中对王熙凤的描写启示

＂一语未了,只听后院中有人笑声,说：‘我来迟了,不曾迎接远客!’＂这一突兀之声,引起了黛玉的＂纳罕＂,如此＂个个皆敛声屏气,恭肃严整＂的深宅大院里,谁敢＂这样放诞无礼？＂未见其人,先闻其声,王熙凤这个重要人物的出场,给人留下了鲜明的印象。文学家曹雪芹在人物塑造技巧方面,成功刻画了许多人物形象,而对王熙凤出场的刻画尤能为学生提供最便于模仿的方法技巧,会让学生受益无穷。

作文教学“五字诀”初探

提高学生的习作水平是每位语文教师锲而不舍的奋斗目标,而要实现这一目标的关键就是如何激发学生的写作兴趣,使学生心中有话,知道如何下笔。经过多年来的语文教学实践,我认为作文教学归纳起来是"五字诀",即:导、读、放、评、循。"导"就是教师要当好向导,引导学生作文。这对于初学作文的学生尤其重要。如写《雨中即景》的看图作文。

关注+关爱是转化后进生的关键

俗话说"十个指头有长有短"。一个班级既有优等生,也有后进生。教育工作者有责任积极主动地转化后进生,使他们能够健康地成长。在中小学阶段,常居后进生位置的学生大多存在不同程度的心理问题,他们在学校或班级里的行为表现常常呈两个极端,要么是封闭自己,整天默无声息,一副与世无争的样子;要么像一只刺猬,全身是刺,与同学们格格不入。透过表象分析其心理,这些都是由于学生极度自卑、极度敏感,甚至焦虑异常造成的。针对后进生的种种表现,作为教师必须要有耐心。

畅通师生心灵沟通的桥梁

班主任要让学生在教师的言行中感受到父母般的慈爱,在温暖的班集体里获得安全感,就要使班级成为一个团结互助、积极向上、荣辱与共的大家庭,让师生之间心灵的桥梁畅通。一、热心融化学生内心的冰霜作为一名班主任,需要每天花更多的时间去关爱学生心灵与情感,耐心去培养学生的自主学习精神,帮助困难学生树立信心,努力前进。班里曾有位同学口头表达能力弱,很难说出连贯的语句来,往往一开口便惹得全班同学哄堂大笑。

利用多媒体手段激活语文教学

语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓教性于一身,组织教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能,为语文教学提供了一个广阔的平台,从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。如何很好地利用信息技术,激活语文课堂,将学生引入一个更加精彩的学习世界,是每一个教师都应该认真思考的问题。如今,多媒体教学手段给我们提供了有利的条件,给我们带来了机遇和挑战。那么,如何利用多媒体手段激活语文教学呢?一。

小学生数学学习兴趣培养策略

兴趣是最好的老师。学生只有对数学学科感兴趣,才能学好数学。因此,我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性,激发学生学习的兴趣。培养小学生学习数学的兴趣,教师除了要做到多了解学生、多关心学生、多鼓励学生,在师生间营造一种平等、友好、和谐的氛围,让学生喜欢你这个数学老师,并对你所教的数学产生兴趣外,还要在教学中善于创设各种情境,营造愉悦的气氛来感染学生,激发学生的学习欲望。

对中职学生管理的一点思考

中职学生是一个相对特殊的学习群体，表现为生源素质参差不齐。一些学习基础差的学生入学后上课听不懂，厌学心理严重，学习不在状态；有些学生性格过于自我，难以沟通，易冲动，容易做出一些鲁莽之事，甚至自暴自弃。这都需要班主任在管理工作中对学生少责备，多鼓励，用心教书育人，促使学生身心健康成长。一、改变班级管理工作重管理、轻引导的现状长期以来，学校对学生的管理侧重于制度、纪律的约束，凭借学校的规章制度、助奖学金、纪律处分等奖惩手段管理学生，班级管理者重教育轻引导、重管理轻服务，只把学生当做接受救育和管理的对象，没把学生当做服务的主体；只强调学校的权利，不重视学生权益等等。耍使职校学生管理工作得到进一步加强和改进，就必须把职校的班级管理放在科学发展观的大视角下进行深入的思考和积极的实践，将柔性管理运用到职校学生管理工作中。

山区学校作文教学之浅见

由于地域环境、家庭教育、教学资源等因素的影响，山区偏远学校的作文教学一直制约着山区语文教学质量的提高。本文结合海东市山区学校作文教学中存在的问题谈一点浅薄的看法。一、山区作文教学存在的问题1．作文指导实效性不强。譬如指导记事，写清起因、经过、结果，经过部分是重点。指导写入，抓住人物的特点写，先写外貌特点，再写性格品质特点。这种指导，空洞说教多，具体指导少；落实任务多，激发兴趣少，效果有多大，恐怕大家都心中有数。

具备良好素质 提高班级管理水平

班主任的政治修养、学生理念、教育态度、思想方法等,势必对教书育人工作成效产生重要作用。一、五育并举,德育为先青少年是祖国的未来、民族的希望。德育工作的成效直接关系到我们培养怎样的人,体现着教育的根本和归宿。

唐诗登高抒怀之微探

历代诗人在登高诗歌的创作中，不断注入新的情感，使登高作品的内容更加丰富，情感更加多元。下面以唐诗为例，稍作归纳。 一、表达思念之情 这是诗人在登高诗中表达最多的内容，当然思念的情感又因对象的不同而发生变化。王维在《九月九日忆山东兄弟》中，以朴实无华的语言道出了人类真切而普遍的情感，是这首诗歌成为登高怀人、客中思乡的典型。“嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。”（《江楼月》）这是白居易给元稹的一首赠答诗，通篇都道出双方的思念之情，情景交融，寓景于情，使读者脑海中浮现出动人的景色，比实写景色更丰富、更动人，从而表现出更朴实真挚的情谊。此外，诗人们在登高之际委婉曲折地表达对恋人的思念之情，李商隐《代赠》二首（其一）“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。此诗写离愁，写得风华流转，情致婉转。不但写女主人公无心凭栏远眺，而且连眼前的芭蕉和丁香都含愁不解，愈添伤感。纪昀评价此诗是“艳体之不伤雅者”。

拓展语文学习空间 提高学生语文素养

“语文学习的外延等于生活的外延”。高中语文教学，不应局限于课堂这一狭小空间，而应以课堂教学为轴心，向各个领域拓展、延伸，在校园生活、家庭生活、社会生活中，时时学语文，处处用语文，从而使学生的语文素养得以全面提高。那么，如何拓展语文学习空间，提高学生语文素养呢？下面谈谈本人粗浅的认识。