推动学校构建高质量教育体系的具体实践--以海东市平安区第三中学为例

发展高质量教育,对于促进人才培养和科技创新,推动中国式现代化具有非常重要的作用。本文基于学校的具体实践,从质量持续性提高、学生个性化发展、教师专业化发展、学校内涵式发展四个维度,探析构建高质量教育体系的具体举措。

共青团改革的实践与思考——以海东市平安区第三中学为例

海东市平安区第三中学通过加强青少年学生的思想政治引领、完善团学组织制度、创新教育方式、高举改革旗帜等方式,实现了有效的共青团改革。文章对上述策略进行了详细分析,以期给各校共青团改革工作的开展提供些许参考。

核心素养下初中生物教学中培养学生的“生命观念”

根据《义务教育生物课程标准(2022年版)》可知,初中生物学科的核心素养由四个部分组成,即“生命观念”“科学思维”“科学探究”和“社会责任感”。可见,在初中生物学核心素养体系中,培养学生的“生命观念”是必不可少的组成部分。“生命观念”的培养有助于学生科学精神的形成,提高其审美情趣,增强其社会责任意识,促使其养成健康生活的好习惯。因而,在核心素养下,将培育学生的“生命观念”贯穿于整个初中生物教学过程,能够让学生体悟到生命的价值,学会善待每一个生命。

语文教学中应合理创设与应用情境教学法

语文学科,不像其它学科,其学科特性就是语文具有强烈的人文性,其情感色彩明显,所以语文教学就要体现学科特性,注重情感,教学要有氛围感。在具体教学中,应强化教学的情境化,合理创设与应用情境。一、情境教学法的特征(一)情境要有较强的针对性情境的创设必须要针对学生当前的思维发展方向,具有较强的针对性。只有这样才能够让情境在教学过程中发挥其应有的作用。

浅谈小学语文课堂有效提问的策略

课堂提问指的是老师按照教学的要求,向学生提出一些问题,引导学生去思考,总结出问题的结论,说出自己的看法,从而来发展智力、获得知识的教学方法。伴随着新课程的改革,越来越多的老师感受到了课堂提问有着十分重要的作用,但是由于有限的知识水平、对文章没有到位的把握领悟、忽视了学生的心理状况等因素,许多小学语文课堂提问还差很远才能达到有效课堂提问的目标。一、完善教师专业知识与能力,使得教师授课往专业化发方向发展培训老师的专业知识,补足其专业的不足,更新其理念。教师要应从知识理论出发,以学生为主体教学。还应该学习基本的人文主义,注重学生的意见,内心想法,重视激发学生的潜能和调动学生的积极性,设计问题内容时更应该以学生为中心,尊重学生。教师通过学生对所提出问题的回答来掌握学生的学习情况,从而设计出更好的难度异同的问题,引起学生的兴趣,达到教学目的。同时教师要时常照顾学生,尊重学生,建立良好的师生关系。教师要时常进行进修培训,从而达到更好的授业。一方面,教师要具有当代前线的思想,要彻底把我教学课本内容,这样才能够提出有效的问题,这样也决定学生们学习课本内容的高度。另一方面,教师要有明确的目标,从而找到有效性问题的方向,使得学生能够更好的掌握知识。教师提出的问题要精心的创建,详细的规划,内容丰富新颖,渐渐加深,突出重点,难易适和学生。另外,老师的语言表达能力要强,在教学时,回答问题时语言简洁易懂,让学生能够听懂,能够交流的方便。

初中说明文复习教学二要

说明文作为一种实用文体,必然有其自身的规律.阅读说明文自然也有其规律可循.语文教师要努力运用教材教给学生方法,交给学生一把学习说明文的金钥匙.

初中作文教学的问题及破解策略

作文教学在初中语文教学中地位十分突出,是语文教学的重点之一。但教师认为难教,学生害怕作文。改变这一现状要从书写习惯培养、写作技巧训练、搭建平台展示、评价激励促进等几方面着手,促进作文教学质量的提升。

浅谈初中数学学困生的解困良方

兴趣是学习的第一动力,数学教育的成功与否,往往取决于学生对数学的兴趣能否持续发展,有了兴趣,才能使学生学而不困,学而无困。

浅谈初中数学教学中数学思想的作用

数学思想是数学的灵魂,数学方法是使这一灵魂得以展现的途径。在初中数学教学过程中,要用数学思想指导基础知识教学,在基础知识教学中培养思想方法。因为数学思想方法的教学是学生形成良好的认知结构的纽带,是由知识转化为能力的桥梁,是培养数学意识、形成优良思维素质的关键。

基于项目的STEAM课程构建策略——以“走向深蓝”项目为例

STEAM教育的显著特点是跨学科教学,侧重真实情境的创设,重视学生解决实际问题能力的培养。项目式学习指的是以真实世界为基础,依托不同的资源开展相应的教学活动,让学生在一定时间内解决问题。以真实情境为核心的项目式学习要求学生利用跨学科思维完成相关项目,将具有分散特点的学科问题融合在一起,将复杂的问题逐一解决。基于此,本文以“走向深蓝”项目为例,探究基于项目的 STEAM课程构建策略,让学生从课程学习中获得真实的学习体验,提高自主探究能力和解决实际问题的能力。

语文集体备课略谈

从教师层面来说,新形势下,自我反思、同伴互助和专业引领,是教师发展的有效途径,甚至是最基本的途径.集体备课就是一种很好的“自我反思、同伴互助和专业引领”的途径.在这方面我校语文教研活动取得了长足进步,许多问题有了一个较为清晰的认识,尤其是对“集体备课备什么,怎么备？”这个一直是困扰广大教师的瓶颈问题有了全新的认知,基本形成了适合学校和教师教学实际的集体备课新思路和新模式.我们针对教师课时紧张,很难长时间集体坐在一起,耗时耗力,却不出成效的所谓“集体备课”的限制,倡导教师间的“和谐互助”,倡导集体备课“晾晒、碰撞、沉淀、建构”的基本流程.经过实践教师基本能够接受并进行实施,彻底打破了“穿新鞋、走老路”,被动应付,敷衍了事的局面.给学校教学教研好的带来了清新的空气.

中考改革对“走读”制推广之诉求

青海省中考改革在致力于提升学生整体素质的同时,也在一定程度上照顾了学生的个性差异,这给我们学校管理者提出了新的要求--"走读"制的推广势在必行。于是,合理制定"走读"计划、高效推进"走读"进程、合理完善"走读"措施,成为青海省初中学校管理者们共同面临的任务。文章就青海省初中学校推广"走读"制存在的问题进行了分析,并从系统规划、全员互动、共同合作三个角度,探讨了解决这些问题的对策,以期能够给青海省初中学校的教学管理者一定的参考与借鉴。

浅谈如何加强和改进思想政治工作

我们能否在社会主义市场经济的新形势下,不折不扣地贯彻党的路线、方针、政策,搞好党建工作和两个文明建设,保证党组织的政治核心作用、党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用的充分发挥,为改革和发展提供强有力的思想保证和精神动力,最主要的一点就是取决于是否有一支高素质的政工干部队伍。