小学数学生本教育中的“前置性学习”

新的课程标准和课程改革理念,为教师确定了新的角色定位,即转变教育教学理念,强调学生自主学习。要求教师课堂教学中,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在帮助学生养成良好的思维方式,让学生选择符合自身的学习方法,在课堂中始终处于积极、活跃、兴奋状态,同时拥有自己的时间和空间去探究、合作、体验和创造,从而最大程度地提高自主学习能力。

浅谈多媒体技术在小学语文教学的整合

信息技术的发展给教育带来了革命性的影响进人2l世纪以来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会名个领域中得到了广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力日益成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术在各门学科中的应用,旨在提高教学效率、创设课堂情境。“多媒体教学”即运用多种教学媒体技术和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备于教学过程之中。一、多媒体技术对小学语文教学的影响在小学语文教学中应用多媒体技术,不但能激发学生的兴趣,帮助学生释疑解难。而且可以创设情境,使学生如身临其境。引起情感的共鸣,从而加深对课文的理解。提高教学效率。增强教学效果。1.应用多媒体技术可以创设直观情境,橄发学生的兴趣和求知欲。直观情境,能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。在小学语文教学中,运用多媒体技术导人新课,能通过悄景画面,以情激趣,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。全方位地调动小学生的视觉、听觉、触觉,多角度地激发小学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。2.应用多媒体技术可以创设新颖的情境,释疑解难。

提高小学生写话兴趣的若干策略

写话作为儿童习作的启蒙起点,是写作的基础.为了提高低年段小学生的写话兴趣,在语文教学实践中,以课本文本为引子,采用了仿写词句、续编故事、巧补留白、看图写话等策略.

寓教于乐——小学英语学生兴趣的激发

兴趣是驱使学生学习的原动力,在新课改理念的推行下,素质教育越来越受重视,兴趣培养更是教学的首要目标,英语学习更是如此。小学生的年龄小,天性活泼、爱玩,英语学习的主动性完全由兴趣决定,所以要想切实有效的提高教学效率,就要注重对学生兴趣的培养,改变传统的教学方式,更迭教学理念,以多样化的方式开展教学,使学生能被充分吸引,发挥主观能动性。本文讲述了在寓教于乐理念下,激发小学生英语学习兴趣的策略。

试述小学英语教学目标设计中的常见问题及对策

在小学英语教学过程中,教师教学目标设计存在着许多的问题,教师教学目标不够明确,过于重视学生在课堂学习中所掌握的英语基础知识程度,而忽视了学生英语素养的培养,这对于学生英语综合能力的提升造成了一定的影响。因此,本文通过对试述小学英语教学目标设计中的常见问题及对策进行研究,主要就是为了提升小学英语教学质量,提高学生英语核心素养。

小学数学探究式教学模式的应用——以《减法的性质》为例

探究式教学是促进学生积极主动学习的一种教学模式，文中通过构建小学数学探究式教学模式的一般形式，以《减法的性质》一课为例，呈现了小学数学探究式教学模式的实施过程。

情境化课堂识字教学方法在小学语文教学中的应用

本文对小学语文的情境化课堂识字教学活动进行了研究,对于当前语文识字教学的现状进行了分析,在此基础上论述了引入情境化课堂识字教学方法的积极价值,最后对情境化课堂识字教学的方法应用进行了探究,希望其对提升语文识字课堂教学效率有所助益。

创设充满生命生机的语文课堂提高学习效率

语文是有生命的,语文的生命融人主体参与下的不断生成的语境和语流中,语文的学习应该是在这样活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育,呼唤充满生命温暖的课堂,呼唤充满与崇高人性的对话。如今我们的语文教学缺乏人情味,没有把“人”放在教学的核心上因此,我认为一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神。引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长。一、有情感情感教育是指在教学过程中为最大限度地提高教学效率,促进学生全面发展,教师充分发挥情感因索的多种功能,借助一定的教学手段,激发学生昂扬向上,促进学生全面发展。促进教师活动积服的过程。情感如同肥沃的土地,知识就播种在这片土壤上,充分调动情感,学生的学习兴趣自然就会得到激发,思维就会变得活跃,情绪会变得高涨,有利于学生探究交流。

巧用信息技术 提高教学效率

本文从突破学习难关和教学难点，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，最大限度地激发学生的学习兴趣，提高教学效率入手，探讨了小学语文教学中如何巧妙发挥现代信息技术的作用。