因人施教 特教学生特殊教——以海东市特殊教育学校为例

从事学生的思想教育工作意义重大,尤其做特殊教育学校学生的思想教育工作更需要教师从不同学生的身体特征和心理特点着手,依照特殊教育育人目标,因人施教,"特教学生特殊教",才能收到预期的教育效果.

特殊教育学校语文学科的重要性

在普通小学教育体系中,语文学科是基础,是学习其他学科的基石,在特殊教育学校中也不例外。特别对于这群培智学生来说,他们的生活与现实社会的生活是完全不一样的。他们的生活是被家长与老师所全权包办的,能力有限的他们在家中无所事事,不会做家务;交往能力弱的他们极有限地参与社会活动,需要家长和老师手把手地辅助。

对特殊教育工作的一点思考

残疾人特殊教育是国家教育事业的重要组成部分,是反映整体教育水平的一个窗口。作为一名特教老师,每天和一些"问题"学生打交道,与他们接触很多,对他们了解的也多。只要热爱学生,才能教育好学生;只有尊重、信任这些学生,才能解决特教教学的问题。下面我就自己的从教经验谈谈对特殊教育的一点思考。一、特殊孩子的家庭状况我校有22名特殊学生,根据了解的情况和下乡招生的现状来看,几乎近半数学生的家庭结构不完整或一方丧失了劳动能力。家庭中失去了父亲或母亲。

在游戏中培养智力残疾儿童的认知

1986年国务院批准由全国残疾人抽样调查领导小组制定的切合我国实际情况的五类残疾标准中,关于智力残疾的定义是:智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平,并显示出适应行为的障碍。国家对智力落后儿童的特殊教育非常关心,因而特殊教育事业也发展起来了。为进一步强化特殊教育质量、提升智力残疾儿童的生活质量,教育界针对智力残疾儿童的认知情况保持着密切关注,并针对如何利用有效措施改进智力残疾儿童认知情况的问题展开了深入研究。文章现结合研究情况,探讨了关于利用"游戏"这一方法培养智力残疾儿童认知的相关路径,仅供参考。

浅析绘本在培智学生数学课堂教学中的应用

数学学科是学校教育教学中的一门基础性学科;与其他学科相比,数学知识具有抽象性强的特点,对学生的逻辑思维能力有着很高的要求。对于培智学生,数学学习的难度更大,如何通过更加灵活有效的教学方法,让培智学生能够进行高效的数学知识学习,是当前培智学生数学教学过程中,一直努力探讨的课题。本文,总结探讨运用绘本实施培智学生数学课堂教学的策略和方法。

残障学生康复训练的点滴体会

康复训练作为一项完善和提高残障学生自立能力和增强其肢体功能的活动课程,在整个特殊教育教学活动中的作用不容忽视。学校在课程安排中应加大康复训练课的比例,真正发挥其应有的作用。同时,要注重多渠道补偿学生能力不足,纠正其不良行为,关注他们的心理健康。