“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学语文阅读教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“文学阅读与创意表达”任务群作为小学语文阅读教学的重点任务之一。教师要依据教材文本特点、学生个性以及任务群理念的要求设计阅读教学活动,让学生在不同阶段、单元、文体的文本阅读中,汲取文学养料,学会创意表达。本文从“深入文本解读,拓宽审美视野”“注重文本联系,激发联想想象”“坚持读写结合,鼓励创意表达”等方面出发,探索“文学阅读与创意表达”任务群理念下小学语文阅读教学的新方法。

如何营造小学语文教学中的课堂气氛

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性。

“三段式”教学提高小学语文课堂实效

“三段式”教学包括“预习·质疑-展示·探究-检测·反馈”三个层级阶段,教师利用信息技术拓展课堂授课资源,丰富课堂形式,为培养学生探究学习、自主学习提供有力保障.小学语文课堂的改造应以“三段式”教学为实施驱动的主体,以培养“三会”型学生为导向,利用信息技术改进授课模式,提高课堂实效.

小学中低年级语文识字类微课资源的设计与应用研究

微课在低年级语文识字类课堂上大有作为,这是由其特点和优势决定的。在设计微课时,小学语文教师应当遵循相应原则,细化设计过程,最终实现微课的良好应用。本文就小学中低年级语文识字类微课资源的设计与应用进行探究,以期给广大教师提供一些借鉴。

小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

随着科学技术的快速发展,信息技术在教育领域的应用也愈加广泛。信息技术借助微课的形式出现在小学语文作文教学中,不仅为学生构建了个性化的学习模式,还推动着当下课程改革工作的有序进行。基于此,本文首先介绍了小学语文作文教学中微课资源的作用,接着从多个方面探讨了微课资源的开发和应用策略,以期为小学语文教学提供一定的参考。

“日常化”沟通,打开心灵的窗——小学生厌学心理的成因及对策研究

厌学是指学生对学习失去兴趣,产生厌倦情绪,持冷漠态度等心理状态及其在行动中的不良表现方式。笔者所在的课题组通过问卷调查发现,各乡镇小学生普遍存在厌学情绪,大多表现为觉得学习乏味枯燥,总得家长催促才能完成学习任务。如何点燃学生的学习激情?本文结合教学实践介绍了和学生、家长、科任教师沟通的具体做法。

中小学班级管理存在的问题与对策

在目前的学校班级管理中,由于种种因素的影响,班级管理中存在不少问题,直接影响到素质教育目标的实现。本文将分析目前中小学班级管理面临的几个热点问题,共同探讨其优化班级管理的办法。

消除小学生厌学心理的对策

小学阶段是学生身心发展的基础阶段,此时的发展状况对其人生发展具有重要的影响。目前小学生的心理健康状况不容乐观,许多小学生存在较多的心理问题,其中厌学是小学生诸多学习心理障碍中最普遍的问题,也是导致辍学的主要因素。

浅谈小学少先队鼓号队的组织与训练对策

少先队鼓号队是小学少先队建设的的重要标志之一,能有效地推进少先队组织的基础建设,提高少先队礼仪活动的整体水平,少先队鼓号队将成为少先队开展活动、实施德育教育、美育教育和组织纪律训练的有效载体。

情境模拟在小学高年级英语对话教学中的运用

小学高年级英语的每篇对话课文,都与实际生活息息相关,但是小学英语课时较少,不能同时在学习好每篇对话课文后再进行“口语交流”的练习。教师要充分利用课堂时间,巧妙运用各种情境模拟,把所学的英语知识活化在日常对话中,提高学生英语口语的交流。

小学数学中年段学生计算能力培养的策略研究

小学数学的核心便是计算,帮助学生养成良好的计算习惯,提高学生的计算能力,对其日后的数理逻辑思维的培养具有重要意义。本文将对培养小学生的数学计算能力展开分析。

信息技术在小学高年级数学中的运用研究

社会的发展,使得信息技术逐渐地出现在大众的视野中,并被广泛地应用于人们的生产、生活中。教育需要紧随时代发展的潮流,将信息技术有效应用起来,提高教育的生动性和效率性。因此,小学高年级数学教师可以革新教学思想,在充分了解教学内容的基础上,有效应用信息技术教学,以此使得学生更好地学习数学知识。基于此,本文将从多方面探究信息技术在小学高年级数学中的运用方法。

基于新课改背景下小学中年级语文教学研究

小学中年级是小学生由低年级到高年级发展转变的过渡阶段,是小学生在发展过程中非常关键的阶段,有着承上启下的作用。在新课改的影响中,小学中年级语文教学发生了重大的变革,小学语文教师为了让自己的教学能够赶上教育改革的潮流,就积极的对新课标改革内容进行了探索钻研,从而转变了传统的小学语文的教学观念,对教学方式与教学方法进行了实践创新,使得小学中年级阶段的语文教学课堂效率得到了有效的提高。

小学数学小组合作学习教学模式的实践

在课堂教学的时候利用小组合作这样的方法能够让学生更加主动的学习。同时也可以在一定程度下让学生的实践能力获得提高。在课堂上使用小组合作的方式,让学生的注意力更加集中,营造一个更加具有学习氛围的环境,使学生可以获得全面提升。基于此,本文主要讨论了在进行小学数学教育的过程当中,使用小组合作学习的策略。

微课教学在小学数学课堂的应用

我国的小学数学在教学的过程当中,要能够注重对学生各方面综合素质的全力提升,因此教师的教育模式也发生了很大的改变,在数学教学过程当中,使用微课来进行教学是非常重要的,在一定程度上能够帮助学生提高其综合素养,同时也可以让学生的学习更加具有主动性。基于此,本文主要讨论了微课在小学数学课堂当中的应用策略。

小学低年级语文绘本阅读指导策略研究

绘本阅读是一种新兴的小学低年级语文教育方式，主要经国外与台湾传入我国。因此，我国大陆区域内对于绘本阅读的研究与认识尚不够深刻。然而事实上，绘本阅读在小学低年级语文教育方面有着非常大的作用，从某种意义上来说，可以作为小学生阅读的启蒙教育。本文旨在简要阐述绘本阅读在小学低年级语文教育中的指导策略，并以此引起小学教师对绘本阅读的重视，为我国的小学生低年级语文教育提供参考资料。

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

当前教育领域的改革在不断进行,小学语文课程作为学生在义务教育阶段接触的第一门课程,对之后的学习起着奠基作用,小学语文阅读教学是目前语文教学的重点和难点,这从阅读题目在考试中所占的高比例就可以看出。学生的阅读训练影响着思维能力,培养学生的阅读不是为了让学生能取得更高的分数,而是为了发展学生的智力和能力。随着素质教育的推行,教育领域对学生的培养目标逐渐转为综合能力的提升,阅读教学是一个好的抓手,有助于提升学生综合素养,为学生今后的发展做了积累,尤其是阅读教学对于学生写作能力的提升有着重要作用,因此目前教育领域提出要在阅读教学中采用读写结合的教学模式,从而培养更高素质的人才。本文将深入分析当前小学语文教学过程中读写结合教学模式应用起来还存在的问题,并提出相应的解决策略。

小学“ 个性化批注式阅读”教学的实践与研究

努力提升阅读教学的质量,是提高语文教学质量的关键,也是提升学生语文素养的关键。个性化批注式阅读是实现个性化阅读,提升阅读质量的有效途径。本文介绍了课文批注的渊源、类别后,从自身的教学实践出发,对课文批注的训练进行了阶段性的安排,并以师生各自批注、批注成果交流、误读式批注评价等各种不同的方式对小学阅读教学进行引导和激励。

疫情防控背景下线上教学问题及对策探究

疫情防控背景下,小学教育以线上教学为主。但是,小学生普遍存在自律性弱的问题,学生线上学习的过程缺乏监督,这导致线上教学效果不佳。文章结合线上教学现状提出教学过程中存在的问题,提出细化线上教学计划、融入趣味性教学内容、重视复习巩固环节等解决问题的策略,希望能为增强疫情期间小学线上教学的效果提供指导性建议。