高中生学习策略与信息技术学业成绩关系的研究

实施精准教学的重要前提之一是了解学生的学习策略。文章采用高中生学习策略量表,以142名高三学生为研究对象,追踪了信息技术学科四次考试成绩,分析了高中生学习策略10个子维度与信息技术学业成绩之间的关系。研究结果表明,男生和女生在焦虑缓解和学习辅助上存在显著性差异;信息加工和考试策略可以显著正向地预测信息技术学业成绩。文章的研究结果提示信息技术教师在教学实践中既要针对学生的性别差异进行因材施教,也要重视培养学生的信息加工和考试策略能力,从而有效促进学生信息技术成绩的提升。

“好教师”的基本特质研究——以101位“全国教书育人楷模”为例

“好教师”是新时期全社会对教师队伍建设的整体性期待。为了解“好教师”的基本特质,以2010—2019年间获得“全国教书育人楷模”荣誉称号的101位教师为例,采取扎根理论的三级编码分析策略,对32万余字实证资料进行了分析。研究表明,“好教师”的基本特质表现为寓教育于生命、实践探索与创新、终身学习与发展和勇担社会责任四个方面。新时期,应对各级各类教育涌现出的“好教师”进行评选和表彰,促进尊师重教局面的形成;以“好教师”基本特质为标准,树立学习榜样;以“好教师”的成长规律为依据,为“好教师”营造良好的成长环境。

核心素养理念下中学生英语语感培养策略

2014年,国家教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出了"核心素养体系"的概念。在此指导意见下,专家们提出了中学英语学科的核心素养:语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。其中,语言能力强调学生能进一步发展语言意识和英语语感,有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。培养学生核心素养的立足点是教师具体的教学工作。而语言教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。为此,本文对中学英语语感的培养策略进行了研究,以期使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿的乐事,最终提高英语的综合能力。

人性视角下的新高考改革及制度完善——兼论上海、浙江两地新高考改革

新高考制度设计对人性的认识可能过于乐观。利己是人的本质特性,是无法改变和消灭的。利己本性驱使高中学校管理者、高校、学生及其家长等作出不同的行为选择,追求自身利益最大化,进而引发制度设计与实践的矛盾和冲突。新高考改革应充分考虑到人的利己本性,进一步细化完善现有的学考选考制度,调整完善评价制度和高考招生录取制度,让改革目标真正落到实处。

微课程引领下家校共育模式的实践探索

家校共育已是当前教育界热点话题。如何凝聚家庭教育和学校教育,形成合力,提升家校共育效果是其中的核心要点。从一线班主任教师的角度出发,结合学校和自身实践经验,剖析当前家校共育现状。针对不足,学校展开家校共育微课程建设实践探索,通过微课程体系的建设与实施,更好地提升家校共育的效果。

“检测生物组织中的糖类和蛋白质”活动改进和教学实践

“检测生物组织中的糖类和蛋白质”属于验证性实验，通过对实验材料、实验工具和实验教学组织形式进行改进，取得了良好的教学效果。

例析多重类比模式在概念教学中的应用——以“ATP”概念教学为例

基于多重类比模式,以"ATP"概念教学为例,探讨如何应用多重类比模式突破教学难点,促进学生理解抽象的生物学概念。