以人为本,健康第一——核心素养视域下培养初中生健康行为策略浅谈

新课改的深入着重强调了核心素养培养目标,初中体育教学中学生的健康行为既是核心素养之内容,也是影响教学效果的关键。文章结合当前初中体育教学现状,对初中生健康行为的内容和标准作了分析,并基于核心素养视域下如何培养初中生健康行为作了具体阐述,提出一些策略以供参考。

运用赏识教育促进小学班级管理效率提升的探讨

随着我国教育改革工作的持续开展,小学阶段的教师对于班级管理工作的开展有了越来越高的重视,并且逐渐将多种不同的管理方式运用到了班级管理工作之中。但是小学阶段的班级管理一直是教师工作的难点,由于小学生们正处于成长阶段,心灵敏感而脆弱,如果对学生们进行管理时缺乏有效的管理方式,就会导致教师在进行管理期间难度的提升,会对管理效率的提升造成一定的影响。因此本文重点分析了赏识教育在班级管理中的重要意义和运用方式,从而通过这种方式,希望能够运用赏识教育对相关教师管理工作的开展提供更多的帮助。

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的思路探讨

为了了解综合实践活动对于初中物理实验教学具有的重要价值,并有效地提高初中物理实验教学的综合水平。本文从综合实践活动拓展初中物理实验的重要价值出发,探讨综合实践活动的有效利用方式,使之能够和初中物理实验教学紧密地融合,充分体现出初中物理实验教学的趣味性和真实性,进而提高初中物理教学质量,提高学生的实践探究能力,并激发学生的物理学习兴趣,促进初中物理教学工作的有序开展。

初中语文教学中培养学生质疑意识的方法

质疑意识是学生核心素养的重要组成部分,对于学习与发展具有重要的作用。设疑提问是教师开展语文教学活动的主要手段,同时也是培养学生质疑意识的重要途径。作为一名初中语文教师,通过自己多年的实践和探索总结,只有让学生对学习内容产生质疑,学生才能够产生探究的欲望,积极的投入到语文知识的学习当中,从而有效的提升初中语文教学效率,促进学生的进步与发展。

合作学习运用于初中物理课堂教学中的思考

我国正处于激烈的市场竞争中,社会对人才的团队协作能力要求趋向严谨。在新课改背景下,初中的物理课堂教学应注重培养学生的合作学习能力,加强小组的有效合作,以提高学生的合作精神,促进学生综合素养的形成和发展。在初中物理课堂教学中,教师根据初中生的年龄特征和认知发展规律,采取合作小组学习的方式,加强小组间的有效沟通交流,营造轻松愉快的课堂氛围,在小组合作探究中实现全体学生的共同发展。本文结合初中物理课堂教学实践,解释合作学习的内涵,探究在物理教学中实施合作学习的有效策略。

初中英语口语教学策略的优化研究

在传统的初中英语教学中,口语教学一度处于不被重视的地位,学生的英语综合能力发展不全面,许多“哑巴英语”现象严重。在新课改之后,随着全面素质教育的不断落实,口语教学的地位不断提升,人们开始越发客观、全面地关注学生在英语学习中各方面能力的发展情况。也因此,对于初中英语口语教学进行优化、创新和调整势在必行。文章为了提高学生的口语能力,促进学生综合全面发展,提高口语教学质量,对初中英语口语教学展开了分析,对其中存在的问题进行了探讨,并尝试探索一些切实有效的优化策略供诸位参考一二。