学“陶”师“陶”,争做时代大先生--智库学“陶”读书打卡活动总结

作为中国近现代著名教育家,陶行知对教育的思考和实践值得每一个热爱并从事教育工作的人学习和借鉴。在第二十九个世界读书日,好老师智库联合“生活·实践”教育共同体川渝中心面向全国中小学教师群体发起“智库学‘陶’读书打卡活动”,邀请一线教育工作者在周洪宇教授的推荐阅读中走近人民教育家陶行知,学习陶行知思想、感悟为师之道。活动自开展以来,引发热烈的反响。活动参与省份超20个,阅读打卡记录超700条,打卡总字数近50万字。来自重庆、广东、甘肃、贵州、黑龙江、江苏等全国各地教师积极参与,坚持阅读打卡周洪宇教授编著有关陶行知先生教育思想的研究著作,积极分享个人阅读感悟和思考。为助力更多教师学习、传承和发展陶行知教育思想,争做新时代大先生,现将活动相关成果与各位教师共享。

立足校本重阅读 多策并举促提升——创设书香校园经验分享

《语文课程标准》指出:“阅读教学要提高读书能力和语言积累水平,必须从抓学生阅读量入手,从抓学生的语言积累入手。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”在阅读教学中,我校一直致力于“书香校园”的建设,引导师生充分认识阅读的重要性,并通过一系列深受师生欢迎且符合实际的阅读,为师生提供更广阔的阅读空间,让大家重视阅读,爱上阅读,使阅读成为陪伴终身的好习惯。

浅谈校报对校园文化建设的促进作用

在农村小学校园文化建设中,资源相对匮乏,校报往往会起到非常重要的促进和推动作用,也是加强校园内部文化建设的有效路径。基于此,笔者就几年来创办校报《曙光报》的经验,对校园文化建设当中校报的促进作用和路径进行探讨。

小学心理健康教育中的家校合作策略分析

对于小学生而言,心理健康教育与科学文化知识同等重要,只有做好心理健康教育工作,学生才可以更健康的成长,从而更好的学习到相关科学文化知识,由于家庭与学校在小学生心理健康教育中都承担着重要的角色,二者有效合作有利于学生更好的成长,因此笔者提出几点小学心理健康教育中家校合作的策略。