谈小学英语教学中如何激发学习兴趣

小学英语教学中最大一个问题是学生的英语学习兴趣不足,语言学习本身就是一件很枯燥的事情,可是对于三四年级的小学生来说,如果不能从英语学习中找到乐趣,他们很难长时间地坚持学习,并把它学好。实践中采取多种方法运用多种有趣有益的教学手段,以英文歌曲辅助教学;运用游戏创造学习乐趣;通过表演来强化记忆。寓教于乐,应用多种器材手段教学,对学生多加鼓励和肯定以增强他们的信心,从而树立学好英语的自信心,取得较好的教学效果。

谈小学英语教学中如何激发学习兴趣

小学英语教学中最大一个问题是学生的英语学习兴趣不足,语言学习本身就是一件很枯燥的事情,可是对于三四年级的小学生来说,如果不能从英语学习中找到乐趣,他们很难长时间地坚持学习,并把它学好。实践中采取多种方法运用多种有趣有益的教学手段,以英文歌曲辅助教学;运用游戏创造学习乐趣;通过表演来强化记忆。寓教于乐,应用多种器材手段教学,对学生多加鼓励和肯定以增强他们的信心,从而树立学好英语的自信心,取得较好的教学效果。

小学语文课堂有效提问策略探究

课堂提问是教师在课堂上使用最为频繁的一种手段,同时也是检验学生学习效果和增强师生间沟通和互动的一种有效途径。所以,广大教师都应该充分认识到课堂提问的重要性,并在课堂上采取科学有效的提问策略,使它的功能和价值充分地发挥出来。以小学语文为例,并结合数学实践,对小学语文课堂有效提问策略进行几点说明和描述。

真实的体验 自然的交流——冀教版小学语文一年级上册《上学好吗?》教学设计

设计理念：为学生创造平等和谐的交际氛围，让他们想说心里话，敢说心里话，形成良好的交际意识，促进语言能力和交际素养的发展。

引导学生开展课外阅读的做法和体会

在阅读教学中,培养学生的阅读兴趣,以正确的阅读方法引导学生,让他们养成良好的阅读习惯,对学生理解能力和语言组织能力的提升都有很大的帮助。开展好课外阅读,要从激发兴趣入手,培养好阅读的方法,引导学生选择课外读物,为学生营造良好的阅读氛围,与生活实际相融合,构建课外阅读的长效机制。

与名师的一次亲密接触

“9月24日，于永正老师要到我们学校来讲课，他可是我国小学语文界数一数二的人物，习作教学的泰斗，到时你们可要好好表现。”听了老师的话，我的心中充满无限向往，名师、泰斗，好期待噢!

我爱一休

自从读了《聪明的一休》这本书，我就喜欢上了一休，他成了我最崇拜的人。

虫虫也有痒痒肉

今天，我和爷爷在公路上玩。一只绿绿的、胖胖的虫子爬了过来。“好大的虫子啊!”我叫道。爷爷看了看，说：“这是豆虫。”说着用手把它拿了起来。

最辛苦的人

班会课上，老师说：“你们已经是二年级的学生了，要学会自己管理自己，这样老师就不用那么辛苦了。”

如何培养学生语感

培养学生的语感是语文学科实施素质教育的一个关键,语感敏锐的学生,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。因此,对学生加强语感培养,有助于提高学生阅读、鉴赏及语言表达能力。

哲学思想在班级管理工作中的有效运用

班级管理是有规律可循的,只有班主任在工作中认真总结,就能发现其中的规律.本文认为在对小学生进行班级管理时应该依“法”治班、“仁”性管理、“无为而治”,以期这些简单的方法能给大家的教育工作带来些许启示.

习作教学中教师要善于引导

小学生习作时,可引导他们观察花的形状和颜色的变化,并记录下来。一次次观察、一次次积累、一次次想象,学生就有习作的素材了,这样作文就真实、有情感、有个性,这一切在于教师会不会引导。

培养问题意识 提高课堂效率

在“有效课堂的实验与研究”中．我们越来越深刻地体会到：要想构建有效课堂．提高课堂教学效率．必须高度重视学生问题意识的培养．让学生在课堂上时时进发出思维的火花，提出有价值、有意义、有深度与所学内容紧密联系的问题。既然如此．我们该怎样来培养学生具有强烈的问题意识．让学生在课堂上提出形形色色有价值的问题．让学生进行有效学习呢？

闲花落地听有声

写这篇文章,还得从二年级上册《玲玲的画》一课的教学设计说起。我把教案整理好后,发给了沧州市教科所的张东兴老师,请他提出宝贵意见,张老师很快指出了病症,并开出了药方。张老师说,识字要和语言环境相结合。在语言环境中识字是最恰当的,最合适的,最科学的;脱离开语言环境则是最难的,最不应该的。你让学生从文句中找某个生字,就欠妥,因为我们的方向是在读中认识字.

表达——考场作文的根

教师可打破传统作文教学模式,运用十种表达手法进行分步训练,然后进行不同文体的表达训练,在此基础上破解考场作文高分的密码。

浅析多媒体在语文教学中的运用

了解课文背景和作者生平时运用多媒体,有助于学生整体感知课文内容,理清课文思路;创设教学氛围运用多媒体,会大大激发学生的好奇心和求知欲;突出重点、突破难点时运用多媒体,大幅度降低教材的难度;拓展思维,训练写作,提高能力时运用多媒体会带来事半功倍的效果。

苏轼诗词风骨与情怀

苏软是豪放派的代表作家,其诗词体现出独特的入世情怀、随性情怀、乐观情怀和隐居情怀教师可以组织学生积极展开诗词比较阅读,更深入地体会苏轼的情怀。