军医大学临床医学专业毕业学员岗位素质自评 满意度的影响因素

目的调查一般人口学因素对军医大学临床医学专业毕业学员岗位素质自评满意度的影响。方法自编满意度问卷,于2019年3月调查391名某军医大学临床医学专业毕业学员岗位素质自评满意度,比较不同性别、年龄、职称的自评满意度。结果不同性别毕业学员对总体岗位素质自评满意度比较差异无统计学意义(t=1.875,P=0.061),不同性别2个二级指标和28个三级指标比较差异有统计学意义(P<0.05),且女性均高于男性(P<0.05);不同年龄段对总体岗位素质的自评满意度比较差异有统计学意义(F=9.506,P<0.001),不同年龄段9项二级指标和37项三级指标比较差异均有统计学意义(P<0.05),其中45~49岁、55~59岁明显高于其他年龄段(P<0.05);不同职称对总体岗位素质的自评满意度比较差异均有统计学意义(F=25.478,P<0.001),不同职称9项二级指标和31项三级指标比较差异均有统计学意义(P<0.05),其中高级职称高于其他类别。结论军医大学临床医学专业毕业学员的岗位素质自评满意度受一般人口学因素的影响;女性、45~49岁、55~59岁和高级职称自评满意度较高。

文化自信视域下医学生人文素质培育

文化自信是文化主体对自身文化的充分认同。当前高校医学生人文素质培育要以文化自信为思想引导,通过中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个维度助推医学人文素质培育。具体而言,要以优秀传统文化中的仁爱精神坚守医学生的道德信仰,要以革命文化培育医学生的奉献意识,借助社会主义先进文化端正医学生的价值导向。

如何用中华民族精神塑造新时代大学生的使命担当

时代精神是中华民族拼搏精神的生动写照,是中国人民团结守护的时代乐章。高校思想政治教育必须与社会相连结、同时代共振动,充分利用新时代中鲜活的素材,大力弘扬时代精神,突出价值引领,丰富思想教育内容和形式,塑造大学生胸怀天下的使命担当,实现新时代铸魂育人工程与时代精神的有机融合。

人工智能背景下医学伦理学教学的变化

人工智能技术在医学领域的广泛应用给医学相关从业人员带来新的机遇和挑战。通过对人工智能背景下人类从医、就医方式改变引发的医学伦理问题和困境进行梳理,描述医学伦理学课程在人工智能技术背景下教学方式、教学设备、教学目标、教学理念、教学内容等教学要素的变化,旨在完善医学伦理学教学新模式。

传统文化影响下的新时代器官捐献

中国的器官捐献与移植事业的“中国模式”逐渐受到世界赞誉。但是器官数量的短缺仍是当前面临的最大困难,提高社会人群器官捐献率和个人器官捐献数量是当务之急。通过对中国传统文化中一些重要价值观的梳理和分析,帮助今天的器官捐献工作找到恰当的价值引领,以期促进中国器官捐献与移植事业的发展。

传统中医伦理探析

传统中医思想蕴含着丰富的伦理资源:医者仁心、大医精诚的处世道德规范;敬畏生命、人命至重的人道主义精神;公平待人、博施济众的普世价值学说;智圆行方、执中致和的整体和谐理论;道生德养、志存救济的大义博爱观。这些内容都是当代中国医学伦理学建设的不竭源泉。

马克思生态文明思想在中国新时代下的实践研究

对马克思生态思想的归纳、梳理是传承与创新马克思主义生态文明思想的基础,也是实现马克思生态思想中国化理论与实践深化发展的重要前提。当代中国的经济社会发展正面临着资源与环境的双重约束与挑战,将以人为本的生态文明发展理念具体贯彻落实到经济转型、绿色环保的现代国家治理体系中,使美丽中国、生态文明建设的理念、实践活动与制度法规建设真正走向自觉,是马克思生态文明思想中国化实践路径探索的关键。

老年人健康医疗状况与老龄工作服务的相关性分析——基于湖北省调查数据的实证研究

随着银色浪潮在我国席卷范围的不断扩大,如何满足社会日益增长的养老服务需求,特别是缓和老年人健康医疗的供需矛盾已经成为了我国社会发展的战略性问题。在我国当前初级卫生保健服务供给乏力的大背景下,政府与社会合力提升老龄工作的服务水平或成为解决这一战略性问题的新思路。基于我国面临的老龄化挑战,在回顾老龄工作服务进展和意义的基础上,以湖北省为例,展现了该地老年人身体健康水平及医疗使用状况,分析了健康医疗状况与老龄工作服务之间的相关关系,为争取和整合社会有利资源、加强老年人的健康保障提出建议和思考。

坚决筑牢军校学员意识形态防线

近几年,意识形态领域多样化思潮涌现,一些非马克思主义、反马克思主义的模糊乃至错误观点还时有出现,这给军校学员的思想政治教育带来了很大挑战。作为当代革命军人,对牵涉到大是大非的问题、牵涉到政治原则的问题,决不能含糊其辞,更不能退避三舍。广大军校学员要用习近平强军思想武装头脑,坚决廓清噪音杂音,筑牢自身的意识形态防线。

微课视域下“翻转课堂”教学模式设计的内涵与路径选择

微课作为实现翻转课堂的重要工具,在促进学生自主学习、移动学习等方面具有很大优势。本文在对微课与翻转课堂内涵阐释的基础上,分析了翻转课堂的主要模式及教学中的微课元素,从课堂教学目标、微课学习任务、微课教学环节、学生微课学习以及课堂教学过程等方面构建了微课视域下翻转课堂的教学模式流程,以期为翻转课堂教学模式的改进提供参考。

马克思主义基本原理概论课的教学改革研究

随着现代教育教学的改革,在新课改的要求下,也要对马克思主义基本原理概论课的教学进行创新和改革,才能与时俱进,符合时代的要求。在本文的阐述过程中,主要分享在马克思主义基本原理概论课的教学中,对教学方法和内容进行创新,将十九大精神融入在课堂教学中,以问题为导向形成研究性教学,对教学模式进行改革,结合多媒体教学课件,通过第二课堂、第三课堂的开展丰富实践教学,促进教学质量和效率的提升。