脊柱外科医学生教育中的临床实践指导探讨

探讨脊柱外科医学生教育中的临床实践指导对医学生考核成绩和满意度的影响。方法 将78名医学生随机分为观察组和对照组,各39人,观察组医学生接受脊柱外科的临床实践指导,对照组医学生进行常规教学。结果 观察组医学生的理论知识和实践能力的考核成绩显著高于对照组(理论知识平均分90.18±2.14对78.15±1.77,t=20.664,p<0.004;实践能力平均分86.76±2.56对75.21±1.23,t=21.264,p<0.004)。在教学效果满意度上,观察组比对照组有显著优势,观察组的总满意度达到95.0%,对照组的总满意度为72.5%,χ2=7.444,p=0.004。结论 脊柱外科医学生教育中的临床实践指导能够显著提升医学生的理论知识和实践能力考核成绩,并提高学生的教学满意度,具有显著的教学效果和应用价值。

规培生脊柱外科教育中理论与实践的平衡研究

探讨规培生脊柱外科教育中理论与实践的平衡研究。方法 选取我院进行规培的规培生80名,按照随机数字表法分为观察组与对照组各40名。观察组学生中,脊柱外科理论教学与实践教学相结合,对照组则单独进行理论教学。结果 观察组规培生在理论知识考核与实践能力考核中的得分分别为89.12±2.12和88.76±2.56,明显高于对照组的80.9±1.75和79.21±1.23,差异有统计学意义(P<0.001);同时,观察组规培生对教学效果的满意度也明显高于对照组,总满意度分别为95.0%与72.5%,差异有统计学意义(P=0.001)。 结论规培生脊柱外科教育中理论与实践的平衡有助于提高规培生对于脊柱外科相关知识掌握的能力,并获得了规培生的积极反馈与认同,值得在医学教学中广泛推广。