研究PBL临床教学法对耳鼻咽喉科定向见习生批判性思维的影响

分析对耳鼻咽喉科定向见习生批判性思维采用PBL临床教学法的影响。方法 入选2021年7月~2023年6月我院耳鼻咽喉科的100例见习生进行观察,使用随机数字表分组,设置对照组(n=50)、研究组(n=50),分别对两组实施传统教学、PBL临床教学法教学。对两组见习生的批判性思维进行分析,讨论其影响。结果 研究组见习生的逻辑思维、证据评估、问题分析、多角度思考、信息获取与评估、假设验证、决策与解决方案得分分别是(94.95±3.72)、(93.98±4.52)、(95.29±3.15)、(94.86±3.42)、(96.07±2.47)、(95.12±3.49)、(94.98±3.61)分,高于对照组的得分(85.56±3.71)、(83.37±4.67)、(86.57±3.19)、(85.72±4.58)、(85.92±2.73)、(86.25±3.96)、(85.09±4.07)分,P<0.05,具有统计学意义;研究组知识掌握度(100.00%)比对照组(88.00%)高,P<0.05。结论 采用PBL临床教学法,对耳鼻咽喉科见习生的批判性思维有显著提升,教学质量高,见习生对对知识掌握度更高。