标准化病人联合CBL教学法在精神病学实习教学中的应用

目的 观察标准化病人(standardized patients,SP)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)应用于精神病学临床实习教学中的价值。方法 选取2023年2-7月在上海长征医院实习的临床医学五年制医学生34名,按照随机数字法随机分为2组,各17名,对照组采用传统的理论教学和实践教学,试验组应用标准化病人联合CBL教学法进行授课,比较2种教学方法效果的不同。结果 试验组的大病历书写成绩为(90.00±2.45)分,基础理论知识考核成绩为(81.59±8.54)分,高于对照组的(86.59±5.39)分和(74.35±9.63)分,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组在对课程的喜欢程度、课堂氛围、对能力的提升、知识掌握程度4个方面的评分分别为:(4.06±0.66)分、(3.94±0.66)分、(4.24±0.44)分、(4.00±0.50)分,对照组的评分分别为:(3.59±0.51)分、(3.47±0.51)分、(3.94±0.24)分、(3.65±0.49)分,试验组得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 应用标准化病人联合CBL教学法有助于提高学生大病历书写成绩和基础理论知识考核成绩,有利于临床教学质量的提高。