社区健康科普宣教活动对全科专业住院医师临床沟通能力的培养效果探析

目的观察分析社区健康科普宣教活动对全科住院医师规范化培训医师临床沟通能力的培养效果。方法采用横断面研究方法,以上海某全科专业基地2010~2015级全科住院医师65人为研究对象,根据在培训过程中是否参与社区健康科普宣教活动分为研究组和对照组,采用《全球医学教育最低基本要求》、美国毕业后医学教育认证委员会(Accreditation Council for Graduate Medical Education,ACGME)公布的住院医师6项核心能力和医患沟通技能测量工具SEGUE量表,分别评价并比较两组住院医师临床综合能力与临床沟通能力方面的培养效果。结果共发放SEGUE量表65份,回收有效量表64份,有效量表回收率为98.5%。研究组与对照组住院医师各32人,两组一般情况差异无统计学意义。在临床综合能力方面,研究组在人文素养、团队协作能力、自主学习习惯、临床带教意识等4个要素指标中明显优于对照组,差异有统计学意义;在专业理论知识、临床诊疗思维等两项指标上虽好于对照组,但差异无统计学意义。在临床沟通能力方面,研究组和对照组住院医师的总评分分别为(17.7±2.73)分和(15.1±2.30)分,P<0.01;两组住院医师在信息收集(P<0.01)、信息给予(P<0.05)和理解患者(P<0.05)3个维度及在沟通内容(P<0.01)、沟通技巧(P<0.05)两个方面的差异均具有统计学意义。结论社区健康科普宣教活动有助于全科专业住院医师临床沟通能力的培养。

2014级五年制三教班外科学及野战外科学期末试卷分析

目的 分析2014级五年制三教班医学生期末考试试卷,考察不同专业学员对该课程的掌握情况,完善题库建设,检验教与学质量,为进一步教改提供依据。方法,利用SPSS 21.0,对2014级五年制三教班共133份外科学及野战外科学期末考试试卷进行分析。结果,参加考试的133名学员中,所得最高分93.5,最低分52.0,平均成绩为(70.63±9.01)分;不及格(60分以下)有6人,占4.51%。试卷整体难度系数(P)为0.71,选择题和填空题P值在0.4~0.7。各题型区分度(D)均大于0.600,整体试卷信度为0.764。试卷得分整体呈正态分布;麻醉专业学员平均成绩优于海医专业,两者均优于心理专业;且麻醉与海医、麻醉与心理专业学员成绩差异均有统计学意义(P<0.05)。结论,本套试卷题型分配全面、设计基本合理;难度整体偏易,区分度较好,信度较好,成绩分布合理;命题仍需完善,注意合理分配试题难度。本课程应设法加强对心理专业学员的教学。