近代中国社会军事化略议

中国社会自晚清以降,社会军事化与近代社会转型如影随形。以近代社会政治史的视角研判,社会转型期的军事权威主义在后发展国家具有普遍意义,内忧外患与衰朽王朝的社会政治结构,导致社会转型过程中军事权威的错位和失范,研究近代中国的社会军事化现象,解读军事权威的离异与回归,对于解读近代社会变迁具有重要意义。

浅议辛亥革命之新军

探讨了新军发难辛亥的社会历史原因，并对清末新政的军事影响作了综合分析。认为导致新军与清廷决裂的症结在于近代化军队与传统社会之间的文化堕距。近代化新军的组建，使中国军事变革发生质的飞跃，尤为重要的是近代军事文明及其义理政教对政治化新军的异动产生了非同凡响的作用，而革命党人向新军的渗透和体制内兵变的“多米诺骨牌”效应，则使清廷苦心孤诣编练的新军成为自己的掘墓人。

逸轨·内铄·博弈──基于新军发难辛亥的历史言说

军队在一个高度政治化社会充当活跃角色，乃是后发展国家政治变革的基本特征。近代化新军的组建，使中国军事变革发生质的飞跃，随之而来的不仅是军事理论、军事制度、兵员结构和作战样式的改变，更为重要的是近代军事文明及其义理政教对政治化新军的异动产生了非同凡响的作用。激进军人的政治逸轨与“过渡时代”的军事权威主义动摇了衰朽王朝的政治基础，而革命党人向新军的渗透和体制内兵变的“多米诺骨牌”效应，则使之最终转化为发难辛亥、埋葬帝制的重要力量。这种“种豆得瓜”的内铄型革命和军人集团在失序社会的主角地位，构成后发展国家政治博弈场的奇特景观。

现代化教学新视野

立足新军事革命的时代背景,以全新视角界定现代化教学内涵。现代化教学首先是一种全新的教育理念,实施现代化教学,关键在于变革教育理念,实现教育思想的转变。素质教育是现代化教学的灵魂,角色转换是现代化教学的特征,质量为本是现代化教学的归宿。