心肺复苏培训效果的持续性研究

目的：研究标准化心肺复苏培训课程后，医务人员急救理论和技能的保持情况。方法随机抽取本院医务人员83人参加美国心脏协会基础生命支持培训课程，分组分别在培训后、6个月后和12个月后进行理论知识和技能操作测试。结果两组培训后即刻的理论知识和技能操作考核成绩相比较无差异（P 〉0.05），理论知识测试在6个月后、12个月后均下降且差异有统计学意义（P 〈0.05），6个月与12个月的复测无统计学差异（P 〉0.05）。技能操作在6个月有所下降，但是差异无统计学意义（P 〉0.05），12个月后技能操作成绩下降且差异有统计学差异，6个月与12个月的技能操作成绩差异有统计学意义（P 〈0.05，P 〈0.05）。结论急救培训后理论知识与技能操作水平随着时间的推移发生衰退，而且理论与技能的衰退速率不同，有必要在培训一年后进行复训与再评估，保持医务人员心肺复苏的高效性。

美国转化医学教育培训特点对我国的启示

转化医学作为新兴交叉学科,在美国临床和转化科学基金项目与各临床和转化科学中心的推动下,实现了覆盖对象广泛、教学资源丰富可及、内容方法灵活多样、评估指标综合创新的特点,培养了学科需要的临床科学家。作者借鉴美国转化医学培训教育领域的一些先进理念和创新做法,对我国的转化医学教育提出加快建立转化医学的教育体系、提高导师培训和督导质量、开发创新性教育内容与方法 3点建议。

我院两类人员并轨培养模式的实践

临床医学专业学位硕士研究生的临床能力培养与住院医师规范化培训在培养目标、培养内容、考核标准等方面具有一致性。对二者进行并轨培养,在二者的工作时间与工作量、培养形式和考核要求等方面做出同一性规定,起到了互相促进的作用。更高层次的并轨急需在师资能力建设、临床实践时间保证以及国家层面的政策衔接等方面进一步明确并加强。

我院两类人员333制并轨培养效果评价

目的了解住院医师和专业学位研究生333制并轨培养的效果。方法对实施333制管理模式前后的住院医师与专业学位研究生进行年度考核,比较考核成绩。结果实施333制管理模式前,专业学位研究生考核成绩与住院医师有统计学差异,经过1年的并轨培养,专业学位研究生考核成绩显著提高,与同年住院医师考核结果无统计学差异。结论专业学位研究生在住院医师规范化培训基地与住院医师进行并轨培养,能够提高专业学位研究生的临床能力。

创伤后应激障碍流行现状的国内外研究进展

作为心理学目前的研究热点之一，创伤后应激障碍（Post-Traumatic Stress Disorder，PTSD）是一种预后较差的应激相关疾病，具有病情复杂、病程不确定和疗效不稳定等特点。目前国内外对该领域尚缺乏系统而规范的总结报告，本研究针对国内外创伤后应激障碍的流行特征、相关因素、评估工具、测量方法以及干预方法的进展进行了综述，希望对门SD的早期发现、早期诊断及早期治疗提供较为全面的循证医学依据。