基于目标不变信息量的模糊航迹对准关联算法

探讨了在组网雷达存在系统误差情况时的目标航迹对准关联问题。通过将探测系统误差对目标航迹的影响表示为各目标航迹数据的旋转和平移,从而说明了目标之间的相对拓扑关系不受系统误差影响;由此提出了一种雷达组网模糊航迹对准关联算法,该算法通过提取包括目标间拓扑信息在内的各种不受系统误差影响的目标不变信息量,采用模糊信息处理理论来解决目标航迹的对准关联问题,从而较好地实现了误差配准前的准确航迹对准关联。

基于积分方程的连续模型辨识与仿真

大多数实际物理系统的模型本质上是连续的,连续时间模型为物理系统的行为提供了更好的解释。提出了一种采样数据中存在高频有色噪声的连续模型辨识方法,该方法通过引入积分运算,将连续时间系统的微分方程模型转换为积分方程模型,从而使噪声的影响可以忽略,然后直接利用传统的最小二乘法估计出系统的连续时间模型参数。该方法具有较强的抗有色噪声干扰的鲁棒性、计算方法简单、参数辨识精度高等优点。仿真实例验证了该方法的有效性和可行性。

论思想教育与心理教育的结合

思想教育与心理教育相结合具有可能性。因为思想和心理的形成过程是统一的；思想和心理在本质上具有一致性；思想教育和心理教育存在着功能交叉关系。思想教育与心理教育相结合的途径和方法是：将心理教育融入思想政治教育课程；将心理教育融入经常性思想工作之中；建立心理网站、思想教育网站、“BBS”；加强思想政治教育队伍建设。

普通本科学历教育与军事任职教育边界衔接问题研究

"4+1"组训模式是新时期我军生长军官培养的一种新型模式,即先在军队学历教育院校或地方高校完成4年的本科学历教育,再到任职教育院校完成1年的初级任职教育。在实际运行中,由于学历教育和任职教育院校对两者衔接界定不清晰,在各自专业、课程、教师队伍等方面不能实现无缝衔接,造成了教育资源一定程度的浪费,产生了边界衔接上的矛盾。笔者在对军队生长军官成长过程中两个教育边界的矛盾进行分析探讨的基础上,就两个教育的衔接提出意见和建议。

构建军校教学工作评价长效机制的几点思考

适应军事院校教育改革发展需要,军队院校以专业建设、课程建设、课堂教学建设为基础,以一系列教学规章制度为保障,努力构建集约束、监督、评估于一体的内部教学质量监控与评价长效机制,将有效改变院校被动应付、临时突击的局面,达到提高教学质量的根本目的。

以系统教育观为指导 构建军事院校新型课程体系

课程建设是军事院校教育的“核心”,在对课程内涵及其在军事教育中重要性认识的基础上,针对军事院校的特点,应用系统科学提出了构建军事院校新型课程体系的五点建议。

关于素质教育定位的几点思考

本文通过对当前教育教学改革中的主流认识问题进行思辨，系统地分析了素质教育的内涵和外延，阐述了素质教育的本质特征，提出了以现代通识教育为基础，以创新教育为核心，以人文素突破口的全面推进素质教育的基本思路。

实行强化训练 突出军事应用能力培养

军校教育,无论是指挥教育,还是专业技术教育,都应该实行强化训练,突出军事应用能力的培养。下面,仅就军队专业技术教育应实行强化训练、突出军事应用能力的培养问题,谈几点粗浅的看法。 一、问题的提出 近年来,军队专业技术院校深入地进行了教学改革,虽然在一定程度上搞活了教学,调动了教学员的积极性,为部队培养了一大批建军作战需要的人才。