班主任内涵发展策略——以海北州第一高级中学为例

加强班主任队伍建设,促进班主任内涵发展是提升民族地区学校德育工作实效的关键。海北州第一高级中学根据学校的校情、教情和学情,加强校风、学风和班风建设,促进班主任内涵发展,取得了良好成效。

民族地区普通高中社会主义核心价值观协同民族团结教育研究——以青海省海北州为例

以青海省海北州地区的普通高中为例,探究如何有效推动开展社会主义核心价值观协同民族团结教育的策略,以帮助各族学生增强对社会主义核心价值观的认同,引导他们强化爱国主义信念,推动民族团结与社会进步。

中学历史教学中非智力因素的培养

根据素质教育IN结合的理论，学生成功的学习，可以用公式A=f（IN）表示，“A”表示成就，“f”是函数关系，”“I”代表智力因素，“N”代表非智力因素。这就是说，在教育过程中，学生的学习成功，是由智力和非智力因素共同决定的。现代教育心理学研究成果还表明：个人与个人之间成就的大小，有1／5取决于智力因素，而4／5受其他因素的影响，

高中数学课堂有效教学的影响因素分析

随着新课程改革实验的不断深化,数学课堂教学的有效性问题已经成为当前教学领域中的一个重要课题。笔者根据高中数学教学实际情况提出了相应的策略,以提高新课程标准下的高中数学课堂教学的有效性。

高中思想政治心理化教学研究

教育要与时俱进,教师要结合时代要求,积极探索顺应时代发展的教学模式,激发学生对学习的兴趣,全面贯彻素质教育的精神,为实现有中国特色社会主义教育而不断努力。政治心理学是一门年轻的学科,在我国的教育事业中也是一个有待研究的领域。本文通过分析当代高中生的思想政治心理状态,揭示了时下高中生思想政治心理普遍存在的问题,从多方面探究了现在高中生不良思想政治心理形成的原因,就如何树立健康的思想政治理念提出了合理的对策。

基于分层教学思想的高中数学提问策略研究

分层教学是近年来教育领域的创新型教学模式,它能够在科学定位学生的基础之上通过对学习内容的层次划分促成学生的个性化发展,针对当前高中数学提问教学不佳的现状,从分层教学的角度对提问策略展开了探索。

浅谈高中历史教学中人文精神的培养

新的课程标准指出，要加强对学生人文精神的培养，促进学生健全人格的形成，人文教育的核心是人文精神，作为人文学科的历史中蕴含着民族传统美德，历史教学要培养学生的人文精神，高中阶段是世界观、人生观形成的重要时期，

开放性课堂的构建策略——以高中英语课堂教学为例

构建开放性的课堂能够有效提升高中英语课程的教学质量,所以高中英语教师要采用多种方法为学生构建开放性的课堂,包括开展开放性课堂活动、运用开放性课堂提问以及应用开放性课堂评价等,以便能够让高中学生可以在英语课堂中充分发展个性与发挥潜能。

小议高中信息技术教学中课内探究环节需要注意的问题

在某种程度上，传统的教学模式扼杀了学生学习信息技术的创造能力和实践能力，完全忽略了学生才是学习的主体。新课改的目的就是为了改变这种情况，让学生拥有一定的信息素养。要想提高学生的信息素养，就必须对信息技术课堂教学进行改革，改变传统的课堂教学模式，让信息技术课堂变得生动、和谐。

交互式电子白板在高中生物教学中的应用

高中生物是研究细胞的结构、功能,遗传和变异、进化、生态的科学,课程核心任务是提高学生的生物科学素养。要求教学中注重与现实生活的联系,在现实生活的背景中引导学生学习生物学知识,促进学生的全面发展。生物学科的教学应注重宏观和微观两个方面,强调情景创设与合作探究,重视直观演示与动手操作,提倡学生学习的积极性、主动性,注重培养学生的科学态度、创新精神和实践能力。

例谈高考历史选择题的解题策略

近年来,全国各地高考历史选择题题干史料越来越丰富,这些史料主要来自正史记载、考古发掘、当事人回忆录、同时代旁观者的回忆录、历史图片、历史地图等。利用这些史料命制的选择题越来越注重考查考生的综合能力,要求考生在阅读、理解、解读题干时必须读懂材料,注意标点符号,抓住关键词,紧密结合所学知识，进行高度概况总结。

浅谈学生阅读、写作能力的培养

笔者在语文课教学过程中，发现由于语言、环境、教材等因素的制约，学生作文写作能力、阅读能力比较差，也有部分学生干脆不愿写作文。教师的“教”和学生的“学”配合不融洽，教学达不到预期的目的。为此，笔者从培养兴趣入手抓住培养说话这一中心环节，设置了“说话训练课”。通过一个学期的试验证明，这一做法不仅调动了学生学习语言的兴趣，而且能使学生会说、善说、说好，促进了学生读写能力的提高，从期终考试成绩看，这一做法促进了他们对基础知识的掌握和整体语文素质的提高。

渗透“民族团结教育”的历史课堂教学——以《“和同为一家”》教学设计为例

2009年国家教育部、国家民委颁行《学校民族团结教育指导纲要》（试行），要求中学阶段学生每学年要保证10-12个课时的“民族团结教育”的教学活动时间，并将“民族团结教育”纳入中考、高考考试范围。我校（此处指青海省海北州第一高级中学，下文同）地处民族地区，突出历史课中“民族团结教育”显得尤为重要。为此，笔者将“民族团结教育”渗透到七年级《中国历史》（人教版）下册：第五课：《“和同为一家”》一课的课堂教学设计之中。

浅谈高中物理习题课的有效教学策略

习题课在物理教学中，占有较为重要的地位。高效的习题教学在帮助学生巩固消化基础知识。加强对所学知识的理解，培养学生思维品质．提高学生分析问题的能力等方面有不可替代的作用。如何让习题课更高效？一直是老师们思索的问题，下面我谈几点粗浅的认识。

浅谈如何提高学生英语短文改错能力

短文改错是目前高考英语试题的必考项目，它是知识和能力的综合测试题型，与阅读理解、书面表达有密切的关系。选材内容以贴近学生的实际生活或社会热点话题为主，

英语创新教学之我见

怎样才能称得上具有有创新的英语教学呢?能对教学内容进行选择、能从学生的实际出发,对教学内容进行整合,能符合学生认知规律的教学设计、能建立新型的师生关系等等。不同人将会有不同的看法。本文将通过课堂语言环境的创新、课堂教学内容与设计的创新和师生关系的创新来对高中英语创新教学模式进行探讨。一、创新课堂教学中的语言环境创造真实的语言环境,让每个学生都有机会参与活动中来,经历成功的情感体验是学好英语的关键。前苏联著名的心理学家赞可夫提出情感的发展应走到教学的前头,为教学开路。教师通过不断创设真实的语言情境,与学生在上课时,甚至在课前进行积极的情感交流,能使学生对英语产生良好的印象,做到“未有曲调先有情”。比如,上课前,先找几个学生用英语交流下他们喜欢的话题如国际旅游岛建设、世界博览会、校园生活、考试情况、假期生活、其他课程的学习情况,还有同学关系、国内外新闻等,或者用情景剧的形式表演文章的内容,通过这种课前的预热,可达到如下效果:二、建立和谐的师生关系和谐的师生关系是创新英语教学一个重要的环节,应着重以下几个方面:1.要有耐心,学会尊重每一个学生。

如何在高中语文教学中培养学生的探索和实践能力

培养能力是一种技巧．也是一门艺术，它专求学生在探索和实践上存在差异性，语文教学过程中我们应根据学生的探索和实践差异性采用相应的方法来培养能力．从而提高课堂效率。

微课在高中信息技术教学中的应用

微课是网络化时代、信息化时代的特殊产物,高中信息技术教师可以应用微课组织多样化的教学活动,对学生的综合素质与综合能力进行强化培养,同时引用趣味元素和新颖材料,发展学生思维的创新力与想象力,这样一来,有利于各项人才培养计划的顺利实施,有助于高中教育事业整体规划进程的持续加快。其实,应用微课指导学生学习理论知识,远比一味灌输指导的效果要好得多,教师教的轻松,学生学的快乐,我们又何乐而不为呢?本文对此做出了深入的研究,希望能为其他教师提供有效的参考。

例谈如何解答高考历史材料题

历史材料题(这里指历史主观题)在高考历史试题中占有重要地位,它设问灵活、考查范围广、所占分值大。在历年高考中,历史材料题得分率相对偏低。考生成绩不够理想的原因有很多,其中没有掌握正确的解题方法是最主要的原因。下面我以典型试题为例,探寻材料题的有效解答方法,希望能对同学们有所帮助。

浅谈物理教学中如何应用问题教学法

随着课堂教学改革的进一步深入，问题教学法已成为物理教学中不可缺少的重要环节。分析了问题教学法在高三物理教学中的作用，在应用问题教学法时问题情境设计的策略、问题提出的途径，以及问题教学法应用的原则。最后指出应用问题教学法应注意的一些问题。