给教育一个自由呼吸的空间

当下的教育承载着太多的家庭责任和社会责任，家长对教师要求之严，社会对教育诟病之多，让教师累得直不起腰来，把教育压得喘不过气来。事实上，教育是一个需要理解、宽容和呵护的事业，任何抱怨、苛责与诟病，都不利于教育生态的良性发展。只有遵循教育规律，学校才能营造出一个充满生机与活力的教育生态。这个教育规律，就是让教育拥有一个自由发展、顺畅呼吸的空间。

三亚市教育局组织教研员参加省微课程培训

为促进教研员专业成长,提高教学水平,增强中小学教研员的新技术使用能力。10月28日~30日,三亚市教育局教研室组织教研员参加海南省微课程培训活动。培训活动由海南省教育研究培训院主办,来自华南师范大学的贾义敏博士、焦建利教授分别以《微课的设计、开发与应用》、《技术支持的教研》为主题,并就微课、颠倒教室及教师专业发展;翻转课堂混合学习的实践;信息技术与课程整合的思考.

三亚市教育局开展国家级课题优质课评比活动

为进一步提高三亚市中小学教育教学质量,交流课堂教学改革经验,三亚市教育局于日前举办了《三亚市＂226＂有效教学的探索与实践》国家级课题课堂教学优质课评比活动。来自三亚市＂226＂课题实验学校的南岛学校、八一小学、实验小学、第九小学、崇德学校、过岭中学、逸夫中学、凤凰中学的18名优秀教师参加了比赛。

现代信息网络技术在小学语文教学中的运用

现代信息技术正无时无刻不在彰显它的魅力，特别是在小学语文教学中，它为我们低年级的识字、中年级的口语交际、高年级的阅读提供了越来越多的“实用资源”，为我们的教学研究打开了更加广阔的空间：

是唤醒生命意识还是扭曲心灵?

报载，在一节小学六年级作文示范课上。全班孩子哭声一片。原来，老师叫孩子们把“爸爸、妈妈、外公、外婆、表妹”等5位自己最爱的亲人的文字写在一张白纸上，尔后要求他们用笔一个一个地划去，被划掉的人等于不存在了。当孩子们把最后一个最爱的人也划掉时，终于忍不住放声大哭起来。这节课的执教者是杭州市的某特级教师。采取如此疯狂的作文教学法，目的是为了唤醒孩子们的生命意识，对孩子进行生命精神教育。

如何提高海南农村小学阶段教育质量——基于对农村小学教学点的调研

学校布局调整后,多数市县有希望为农村适龄儿童就近上学提供便利条件,当前海南农村阶段小学教育迫在眉睫的问题是如何提高教育质量。一、对我省农村小学阶段教育质量的四重评判1.市县教育质量监测。依据联合国教科文组织认为教育质量至少包括两大要素:首先,提高认知能力是教育系统永恒且普遍的目标;其次,所有社会都希望通过教育提高成为一个合格公民和有效参与社会生活所必不可少的行为特征、态度和价值观。

《黄河的主人》第二课时教学设计

设计理念 本文是一篇极富人文气息的文章，通过对艄公在黄河上驾驭羊皮筏子的描写来反映出他的勇敢和智慧、镇静和机敏。同时通过乘客在乘坐羊皮筏子时的谈笑风生，从侧面衬托了艄公的形象。新课标指出：语文是实践性很强的课程，不应以教师的分析来代替学生的语文实践。本教学设计凸显以读为本的特点，

有一种美丽叫互动

这是一个非常好的个人学习、进修、思考、探究、与人进行网络交流的好去处。博客带给我的不仅仅是网络工具的变革，而是一种新理念，终身学习的理念。它让我在不断积累中充实自己，促进自己隐性知识显性化。2004年12月在成长博客申请建立了自己的第一个博客，取名“让思想说话，让实践见证”。最初只是想把自己的工作经历作个简单记录，以便自己能随时反思修正教育教研工作、个人成长的心路历程甚至教研室管理工作，类似工作日志。在后来交流过程中，不断链接网上结识的朋友、专家、教授的网站，我的博客已经成为我学习、办公、管理以及个人生活的平台。用优美的文章和精美的图片点缀充实，使之图文并茂，张扬个性，成为个人思想和工作的温馨家园。我利用成长博客进行教育教学研究，把自己平时所思考的种种教育教学问题、教育管理以及自己教研工作过程记录下来。在一年多时间里我已经在教育博客上写了186篇文章，收藏推荐了73篇资料，博客访问数65006次，回帖有700多条，还有多篇文章发表在《上海教学研究》《海南教育》《三亚晨报》等刊物上。

推动普法工作精细化,提高普法实效性——三亚市教育系统“六五”普法工作重在落实

2015按照国家和海南省两级教育部门的＂六五＂普法规划精神,三亚市教育系统的＂六五普法＂工作在加强领导,完善机制,夯实基础,创新载体,抓住重点,注重实效等方面取得了成效,依法行政、依法治校和依法治教的良好局面已经形成。一、主要做法1.加强组织领导,确保＂六五＂普法工作的顺利开展。（1）建立机构,明确职责。市教育局成立了以局长为组长、分管副局长为副组长,

三亚民办教育的现状、问题与对策

三亚市经过二十多年的建设,其经济建设、城市建设、生态环境建设已经发生翻天覆地的变化,在国内外备受青睐。但是,三亚教育事业严重滞后于三亚的经济社会发展,远远不适应当今三亚经济社会发展的需要。究其原因是,长期以来,政府对教育投入不足,没有真正把教育放在优先发展的地位来抓。三亚教育质量上不去。

为新时代教育发展贡献三亚智慧和力量——贯彻落实全国教育大会精神,办人民满意的教育

2018年是'十三五'实施的第三年,也是写好新时代教育改革发展的'奋进之笔',推进教育改革攻坚的重要之年。我们认真贯彻党的十九大和全国教育大会精神,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加强教师队伍建设,提升教育教学质量,全力办好人民满意的三亚教育。办学宗旨必为育人习近平总书记指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务.

“云学习”网络特色课程正在改变着什么?——三亚市特色课程建设举隅

＂互联网＋教育＂时代的到来,意味着中国教育正在进入一场基于信息技术的伟大变革之中。在这一过程中,选择开设网络特色课程是继续深化课程改革、推进教育信息化的必然要求。云学习＂课程是指符合现代信息技术背景之下网络学习的基本特点、按照一定的教学目标组织起来的课程内容和网络支撑环境,以及基于以上两者所展开的一系列教学活动。我们最早选择开设语文写作＂云学习＂网络特色课程（以下简称＂云学习＂课程）的思考在于：

上海市长宁区对三亚市教学工作督导评估的实施及启示

2013年3月29日,三亚市教育局与上海市长宁区教育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》,双方缔结友好单位,将在教师培训、教育管理、教学方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。2013年9月中下旬,为落实以上框架协议的精神,上海市长宁区教育督导室以科学发展观为指导,依据发展性评价的相关要求,组织了32人的专家团队,分三批先后对三亚市河东中心学校、第五中学、第二中学(高中部)

试谈“异段同题”历史课的层次性问题——兼评2011年海南省中学历史课堂教学观摩课

在2011年11月底的海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上，海南中学两位年轻教师先后执教人教版初中八年级上册和高中必修1的《辛亥革命》一课（以下简称“A课”和“B课”），为了方便讨论，我把这种不同学段、相同课题的观摩研讨课称为“异段同题”。这次“异段同题”历史课堂教学观摩课使我们看到：初中、高中的历史课在内容上不可避免地会出现重复，越是重要的内容越是难免。关键是如何避免简单的重复，无疑也向我们提出了如何认识和把握现行初中、高中历史课层次性的现实问题。下面以该课为例，从“教学设计”和“史料选择”两个方面就此问题谈谈自己的思考与观点。

关于村小撤并的思考

2013年5月4日京华时报讯(记者赵鹏),保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任。然而,审计署昨天发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示,部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据,搞简单"撤并"或"一刀切",苦了众多农村娃。布局调整带来部分农村地区学生上学路途变远,交通、寄宿等教育支出相应增加。受就学距离远和负担重影响。

《生活中的快乐》教学设计与评析

一、教材分析《生活中的快乐》是(人教版)小学五年级《品德与社会》下册第一单元第一课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要是引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。同时懂得用自己的付出获取的快乐更有价值。

音乐欣赏教学探索——音乐欣赏《动物狂欢节》教学体会

作为艺术范畴内的音乐不是孤立存在的,而是和其他姐妹艺术(如美术、舞蹈等)相互联系、相互渗透、相互信赖且密不可分的。音乐是流动的画面,美术是凝固的音乐。一堂音乐欣赏课在内容、形式、教学方法等方面都不应是单一的,而应是综合的、丰富多彩的。让学生在听、唱、看、演、画、舞等活动中来感受音乐、实践音乐、表现音乐,将听觉、

建设生态校园,助力“双修”、“双城”战略

2015年6月,三亚市被定为国家首个＂双修＂＂双城＂试点城市。在＂双修＂＂双城＂战略背景下,教育领域有着更多的责任担当,首当其冲就是建设生态校园,使广大师生＂望得见山、看得见水、记得住乡愁＂,并以丰富的生态校园文化渗透和辐射全社会,进而推进三亚科学发展、绿色崛起乃至全省全国的生态文明建设。一、＂生态校园＂的丰富内涵生态,指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态,

统筹规划,加大投入,全面推进中小学校功能室建设

随着我国经济快速发展,国家和地方各级政府对中小学校基本建设的投入逐年增加,使中小学校办学硬件条件得到逐步改善,对中小学功能室也有所规划、有所建设。但是,一些地区经常出现学校功能室建了仍缺、缺了再建,甚至建了又拆、拆了又建的现象。究其原因,主要是对中小学功能室缺乏全面了解所致。为了从根本上解决这一问题,笔者认真学习国家相关政策，深入开展调查研究，对中小学功能室的定义、种类、数量、数量分级、不同规模学校对功能室数量的需求与适用选择以及功能室的规划建设等提出一些建议。

做好今天是为明天发展奠基

从基础教育发展的规律上看,规模发展是其基础阶段,质量发展(即内涵发展)是其高级阶段。不容置疑,三亚现时的基础教育整体上还处在一个规模发展的阶段,整体的质量发展是未来若干年后的必然选择。然而,今天的规模发展不是不讲质量不要质量,而是必须要讲质量要质量,以为未来整体的质量发展做好充分的准备。