初中语文作文教学中如何发散学生的思维训练

思维是人脑对于客观现实的主观反应，是一种人类高级心理活动的表现形式。发散性思维是思维灵活性的重要表现。随着素质教育的深入和发展，初中语文教学对学生的思维发散性也有了定位。为了更好的让学生成为具有创新精神的新型人才，在语文作文中对学生发散性思维的培养日益重要。本文通过初中语文作文教学中学生思维训练的现状分析．提出教师在作文教学中需要鼓励学生从多角度发散思维写作。以此来提升学生的思维灵活性．

提高初中语文阅读教学有效性的措施分析

随着新课改教学环境的不断推广，于初中语文教学而言，需要在整体环境建设要求下进行不断的深化和改革。在初中语文教学中。阅读教学是其重要的组成部分之一，且在初中语文考试中占据较大比例。另外，有效的阅读教学能够对初中生的独立思考习惯进行培养．有效提升学生的阅读理解能力，所以在现代化的教学环境下，需要顺应素质教育的要求确保语文阅读教学的有效性．这就需要对当前的语文阅读教学中所存在的问题进行分析，以采取针对性的措施提升语文阅读教学的有效性。

“导学互动”教学模式对初中数学有效教学的影响分析

新时代下中国教育正在有条不紊地完成由传统应试教育向素质教育的转型。素质教育不再是刻板的八股文式教学，它倡导在书本教学中引导学生自主学习、自觉探索的意识。与此同时，学生的表达与沟通能力、自主规划能力等多方面素质的培养也得到重视。新课改的浪潮下，“以学生为主体”、“以兴趣为导向”的理念也深得人心。“导学互动”作为一种新兴教学模式，正在被越来越多的教师所采用。本文立足祝中数学教学，对导学互动教学模式对初中数学教学的影响展开深入探讨。

初中数学教学中学生计算能力的培养探讨

初中数学在学生的学习阶段中处于重要的地位,是发展学生高等数学教学的基础。因此对于初中学生教学要采取必要的能力培养方法。经过不断的研究总结发现,在学生的数学学习过程中,对学生数学成绩影响最大的便是学生的计算方式和方法。因此,本文主要探究如何通过提高初中学生的计算能力进而提高初中生的数学成绩。

新课标下初中数学教学目标的功能研究

随着我国教育水平的不断提高，我国数学教育已经迈向了一个新的台阶，尤其是新课标改革之后，我国数学的教学目标及教学内容也逐渐变得更加完善，在数学教学过程中，数学教学目标的设置具有十分重要的意义，对数学教育内容的深化及课堂教学实践具有明显得促进作用。在本课题研究中，笔者将就新课标下数学教育教学目标的功能问题进行详细探讨，以供各方参考。

初中语文写作教学中如何实施自主学习

新课改的整体教学环境之下，对于语文课的教学和学生的培养目标都发生了明显变化．在进行初中作文教学时着重强调表达方式的创意和个性，以培养学生在写作过程中能够根据兴趣和个人特长自主进行有效学习的能力．树立自我独立写作意识，进而提升写作能力。在这个过程中，需要教师发挥有效的引导作用。以为学生自主写作的进行提供广阔的发展空间。

浅谈情境教学的导入

情境教学随着课程改革进入课堂教学,主要指通过教师调动学生,创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,让课堂在情景中扩大,幻化成课文中的各种意境的一种教学方式。

课外阅读在语文作文教学中的重要性探讨

杜甫曾写过:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话直观的论述了读书对写作的重要性。传统应试教育理念抑制了学生学习的主观意愿,学生写作的内容和结构经常套用模板,确少灵魂情感。素质教育理念提出后,作文教学的方法也出现了转变,而阅读对作文教学的重要性也开始被语文教师所重视。但是语文教材中的阅读内容毕竟有限,为了丰富学生的知识和素材储备,拓展学生的视野,提升学生的写作水平,很多语文教师进行了课外阅读拓展,并在语文写作教学中取得了良好的教学效果,本文就课外阅读在语文作文教学中的重要性进行探讨。

探究初中数学教学中应关注的细节问题

初中数学是学生探索数学世界的又一挑战，不仅富有逻辑能力，同时也充满了形象思维。因此,教师要努力培养学生的逻辑思维能力，帮助学生灵活运用知识。但在教学实践中，很多细节问题容易被忽视，严重影响了教学质量。本文分析了初中数学教学中的细节问题，提出了解决建议，期望能够优化教学，促进学生数学能力的提高。

浅谈初中数学课堂中的合作教学

随着新课改的不断推进，初中数学教学方式也发生了较大的转变，交流和合作的学习方式受到了广泛的关注。合作教学能够提高学生的探究能力、交流能力，能够让教师及时获取必要的教学信息。本文主要分析了合作教学的意义。提出了合作教学的实施策略，期望能够为初中数学课堂教学提供一种更加科学的教学模式。

对初中语文教学改革的几点建议

初中语文教学在整个初中教育教学体系中占有重要地位，在新课标的新理念下进行积极的教学改革是提高初中语文教学质量和帮助学生全面发展的必然之举。随着新课改的深入推进，初中语文教学也进入了改革的深水区，因此探讨初中语文教学改革的创新点，以及未来正确的发展方向就是非常重要的。

浅谈学习型组织理论在学校管理中的应用

本篇文章通过学习型组织理论的具体概念、对现代学校管理有什么意义以及如何通过对学习型组织理论有效的进行应用来促进相关学校管理三个方面进行详细的阐述,再结合自身对此方面的研究,对我国目前的教育管理改革提出自己的一些想法。

基于核心素养的初中数学课堂教学诊断反思

现行的课堂教学多朝着培养学生的学科核心素养方向发展,没有固定的教学模式,因人、因时、因地而异,毕竟决定一节课成败的因素太多。现阶段,越来越多的教师开始关注教学环节的设计,把一节课中的关键点整合后重新生成,根据教学内容与教学环节的特点,设计能有效促进学生能力提高的高效课堂。基于核心素养的课堂教学诊断,我有以下几点认识:一、场景代入教学有利于优化课堂教学一节数学课一般分为导入、讲解、演练、巩固、提升、总结6个环节。在课堂诊断过程中.

物理实验能力的培养方法

物理学科是以实验为基础的学科,培养学生的学科素养,首先要培养学生的实验能力。笔者从自身的教学实践中,对学生实验能力的培养方法做了较长时间的探索,取得了较好的效果,具体方法如下:一、从兴趣入门培养实验能力爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"我在执教八年级的第一节物理课时,并没有授课,而是精心准备了几个简单的演示实验,如"快速压缩空气点燃火柴"、"往漏斗小口吹气,漏斗倒吸乒乓球"、"硬币跳高"、"大气压托住水"、"

物理正推法与反推法教学中学生思维能力的培养

初中物理的教学目的不仅在于传授初步的物理知识,而且在于培养学生的逻辑推理能力。物理解题中使用的正推法与反推法正是逻辑推理能力的体现。因此本文将正推法与反推法在初中物理解题中的应用进行了研究,并且认为在解题过程中将这两种解题思路结合,可高品质地培养学生的思维能力。

浅谈核心素养在中考历史专题训练中的运用——以《近代以来世界政治格局的演变》为例

中考历史专题复习是初三最后阶段的重要环节，如何有效搞好这个阶段的复习，．值得我们初三老师深入思考，特别是突然要用五大核心素养来统领我们的学科教学，更需要我们的老师进行教学实践的转变。如何进行这个转变，笔者以一节中考专题复习课《近代以来世界政治格局的演变》为例，以专题配套训练设计和选择为推手，进行一番探讨，以求教于同行。

初中数学课的监测与评价

初中数学课按内容划分可分为代数、几何、数据分析;按课型划分,主要有新授课、复习课、试卷讲评课三个类型。本文以数学课堂监测与评价为着力点,分析数学课堂的监测重心与课程性质评价。一、数学课堂监测重心代数课堂的中心是字母。初中数学课堂的一大特色就是用字母表示数。不论是函数运用还是代数式、方程等的计算,归纳推理得出结论并用字母表示变量之间的关系,形成一般规律,这对于数学学习非常重要。

体育教学课堂提问策略之我见

课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段,孔子说：＂学起于思,思源于疑＂。新体育课程标准提出,体育教育应坚持＂健康第一＂的指导思想。以学生为中心,使学生的学习过程变成活跃的体育与健康知识的接受和技能水平的提高过程。一个好的课堂问题,可以引导学生的回忆、

在初中历史课堂教学中如何培育史料实证素养——以李里根老师执教的《秦末农民起义》一课为例

从观摩李里根老师执教的一节《秦末农民起义》出发,用实例来说明一线教师如何理解史料实证,如何在平时历史课堂教学中培育史料实证素养。

班主任培养班长班级管理能力的策略

古人云:"千军易得,一将难求。"一名优秀的将军,在军队中起到举足轻重的作用,有时可以决定一场战争的胜负。一个班级,如果没有一名优秀的班长带领班委会来管理,那便可想而知。作为班主任,就需要一名优秀的班长来当自己的助手,来帮助自己管理班级,这样才能使这个班级有所作为,才能带领全班同学共同营造一个优秀的班集体。然而一名优秀的班长需要班主任的培养,在班主任的教诲和指导下,他要不断在实践中提高班级管理的能力。