走在文化育人的道路上——海南临高第二思源实验学校建构富有个性的学校文化

1.教育行走于文化边缘。目前大多的学校教育日渐不接地气,主客观原因很多,而其中有一点值得同行深思,即校园文化几近一片荒芜。不少乡镇学校,草地无人修剪,树木无人培育,墙壁无物可观,教室一张纸贴了三年依旧,放学后学校更像一个工厂,垃圾满地,直观感觉没有文化信息,没有文化氛围。这种现象,背离了教育的核心价值观,即承载文化、传承文化。

基于核心素养视域下的初中生物学生活化实验教学研究

针对初中生物学教学工作,本文从核心素养、核心素养视域下初中生物生活化实验教学方法、以“植物的光合作用”为例的生活化实验教学实践三个方面进行分析。实践表明,初中生物学实验教学采用生活化的教学资源、内容和目标,不仅能提高教学效果,还有助于培养学生的核心素养,具有推广价值。

核心素养导向下初中化学“教学做合一”的教学研究

培养学生的核心素养是新课程改革的必然趋势。在初中化学教学中,传统的授课模式已经无法满足学生日益增长的发展需求,教师要及时转变教育理念,将学生放在主体地位,以培养学生核心素养为目标,并在这个过程中融入陶行知“教学做合一”的理念,以此推动构建高效课堂。本文针对核心素养导向下初中化学“教学做合一”的教学研究进行简要分析。

落实核心素养的“想、说、画、做”教学策略研究

新课标倡导“做中学”“用中学”“创中学”,重视开展核心素养导向的化学教学。文章在遵循学生认知规律的基础上,通过“想、说、画、做”四个步骤由简入繁、由易到难、由低到高地引领学生形成一定的学习思路和方法,促进学生化学观念的形成,发展学生的科学思维,提升学生的科学探究与实践能力,让学生核心素养的培养真正得到落实。

海南思源礼赞

你像遥远的唯美传说 豪迈地走进我们的教育梦 把时间定格在乡土气息之上 抚摸黑夜的困惑

浅谈如何利用微课突破教学难点——以“气体制取装置气密性的检查原理”为例

随着互联网技术的发展,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习被广泛应用,微课必将成为一种新型的学习资源。教师应根据教学难点,将课堂上用语言和图片来表述的内容转化为形象、直观的微课,加深学生对知识的理解,有效突破教学难点。

协调学校内外关系,做有故事的教育——海南教育发展论坛典型案例

学校的发展,离不开良好的外部环境和良好的学校形象,只有在管理中适应社会的变化,迎合时代发展的趋势,积极主动地调整好校内外的各种关系,建立起稳定、持久、良好的学校公共关系,就一定能开创学校发展的新局面。一、建校伊始外部环境2012年9月9日,临高第二思源实验学校在省、

数形结合在物理计算题中运用

本论文主要是通过沪科版教材八年级物理第二章第三节《快与慢》中速度的计算的教学,课后对学生在学习过程中出现的一些问题的教学反思。

培养初中学生英语书面表达能力的有效途径探究

本文以当前初中生在英语表达中的问题出发,以阅读积累、方法、评价三个角度提高学生表达能力的途径。希望可以在探究中得出最适合初中生提升自身表达能力的方法。教师需要重视阅读教育,为学生提供合适的素材与范例。只有这样学生的写作积极性才能够得到保障,学生的书面表达能力才能够得到很好的提高。

良好师德是教育的生命源泉

作为一名合格的人民教师,应时刻以＂德高为师,身正为范＂这八个字提醒自己,牢记立德树人,做到以德化人、以德育人、以德树人,坚守在自身的岗位上,踏踏实实做好本职工作,才不辜负党和人民给予我们的重托。一、良好师德的第一表现是热爱学生美国盖茨基金会有一则报告指出：最能影响学生水平的因素,不是学校的系统,不是班级的大小,不是课外辅助的活动,而是高素质、高效能的教师。

学习,让我对学生有了更深了解——《高效教学的心理学基础》听后感

从事小学语文教学六年了。这几年一直非常迷茫：每天累死累活,讲得口干舌燥,学生怎么总也学不会？学生真是太笨了!工作一直是一边发牢骚一边干。都说＂没有笨学生,只有不会教的老师＂。我怎么不会教了？别的老师在喝茶时,我在研究怎么上课,怎么提高成绩呢!可事实却是：我教的班级一直成绩都不好。我把这一切都归结为学生基础太差,学生太笨……很少去考虑自己的问题。

从传统课堂到“三标高快”课堂的感想

2014年6月4日有幸聆听了海南教育期刊发展中心主任孟国泰教授的三标高快课堂模式,参加了"三标高快课堂的方向方式方法"的培训,感触颇深,孟教授手把手地教我如何运用好三标高快课堂,让我重新认识了传统课堂教学的弊端与不足。传统的课堂教学并没有把学生当作一个完整的个体来培养,主要指向的是知识和技能领域,注重的是认知能力的培养。传统课堂教学以教师为本位,教师与学生。

学校管理的应然选择:文化育人

我们都知道,在日常学校管理中,学校制度比校长个人的经验、意志和人格魅力更重要,更起着举足轻重的作用。然而制度是不是我们学校管理最权威、最有效的手段呢?大家通常都实施量化考核,细化考核内容,完善考核制度。但是总还是有一些很重要的内容是无法考核的,无法与教师的工作量、报酬挂钩。如学校的德育工作,虽然有一些内容可以量化考核,但多数内容无法量化考核。

学习孟国泰“三标高快”课堂的心得体会

2014年6月4-5日,全国著名的新教育专家孟国泰教授冒着酷暑亲临我校并亲自给我们全体教师上了两堂"三标高快课堂教学"现场指导课和做了一场关于"三标高快课堂教学"的理论专题讲座,听后我感触非常的深。孟教授的"三标高快课堂教学"课,让沉闷压抑的课堂氛围变得活跃轻松,让心不在焉、愁眉苦脸的学生变得专心致志、笑声不断、快乐异常。孟教授的"生命教学"模式向我们展示了一个多快好省的新课堂,多:笑声多,掌声多,欢呼声多;

初中生物教学中落实新时代劳动教育

在初中生物教学中整体规划教材劳动教育主题,活用教材聚焦课堂教学,开展探究活动,并要发挥评价的导向作用,培养学生的劳动素养。

在初中语文教学中渗透优秀传统文化的方法

中华传统文化博大精深,优秀传统文化是国家文明延续至今的一个重要因素,可以说继承和发扬中华民族优秀传统文化,对引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着极其重要的作用。因此在语文教学中渗透优秀传统文化,有利于塑造学生正确的文化观念,提升学生的核心素质。

新课改指导下音乐课堂的五个转变

伴随着我国新课改的进一步深化,新的教育教学理念在教学实践中的付诸实施,千千万万教育者的激情被激发,孩子们的音乐灵性在开放的教学中插上了飞翔的翅膀。就我而言,与以前相比,我的音乐课堂发生了质的变化,呈现出一种前所未有的生机与活力。

培育班级特色德育文化,潜移默化学生良好习惯

班级德育文化是学校文化的重要组成部分,我们作为一线教师和班主任,应该更好地内化学校的办学理念,培育班级特色德育文化,努力让学生受到文化的熏陶,形成良好的生活习惯,提升生命的质量,彰显环境育人的品质。

小组合作学习交流习惯的养成

作为新课程倡导的学习方式之一——小组合作学习,其合作交流是有别于传统教学最明显的一个特征。我在听课中发现,很多老师进行的小组＂合作交流＂,往往流于形式,学生并不能积极主动地去交流,完成相应的学习内容。这有违小组合作学习的根本,也达不到应有的学习效果。因此,有些老师怀疑这种学习方式。

重铸我们的教育精神

何为教育精神？就是要求教师要有高尚的师德,教育家的情怀,高效而高超的艺术,素朴而深邃的思想,尤其是那颗永远为孩子、为民族未来负责而跳跃着的心。它会表现在教育生活的方方面面,我们认识到教育不仅仅是一个结果,是生命不断成长的过程,它是没有终极的,是永远面向未来的。