高职院校公共英语课分层教学改革实践探索——以海南健康管理职业技术学院为例

高职英语分层教学中存在静态化分层管理、教学目标缺乏层次、教学输入与输出不平衡、教学评价单一等问题。为了改善学生英语学习效果,海南健康管理职业技术学院尝试进行英语分层教学改革,依据分层教学理念从教学对象、教学目标、教学资源等方面进行分层设计,开展动态分层管理,深入细化学生的个体差异。同时,借助产出导向法优化课堂教学环节,以产出为导向,促进学生自我驱动;创新改革评价方式,师生合作以评促学。两学期的教学实践表明,该教学实验满足了不同层次学生的学习需求,改善了输入与输出不平衡的状态,学生对课堂整体效果评价较高。

新课标指导下高职院校公共英语分层教学的创新路径

在传统分层教学模式下,高职院校英语教学难以在教学对象、教学目标、教学资源、教学评价等方面体现出层次性,教学费时、低效。为提升高职院校学生英语教学水平,基于校本实践,在新课标指导下,从实施学生动态分层管理、打造线上个性化学习资源、开展以应用为导向的课下教学实践和坚持师生合作分层评价等策略入手,探讨分层教学的构建模式和实施路径,以期为优化高职院校公共英语分层教学提供借鉴。

基于分项化教学改革模式的高职高专英语读写教学成效分析

为了有效的培养学生的英语读写能力,我院英语教研室对听说、读写英语教学进行分项化教学改革。英语读、写教学采用云班课与传统课堂相结合的教学模式,经过两个学期的实验,学生英语读、写学习成绩明显提高、学习信心显著增强,综合英语分项化教学中的读、写教学成效显著。