提高农村中学生批改作文水平的尝试

作文、批改、讲评在习作教学中尢为重要，其中批改学生的作文是最令语文教师头痛的事，既费力，又不讨好。学生精心构思的一篇文章。都希望得到老师的细致评批和评价，可每月几百篇的大小作文，教师要做到每篇部精批细改，是很难做到的，除非语文老师不去学习专业知识，学习新知识，吸收新营养，到时候也就会导致“江郎才尽”的。再说传统那种学生写作老师批改，老师讲评学生听的作文教学模式对提高学生的作文水平无多大明显成效。在作文教学中，教师要提高学生作文水平．提高学生作文批改的效益，可以从以下两步骤进行尝试：

新课标下数学应用天地的拓展

《数学课程标准》强调，在数学教学中应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。可见，应用数学在数学教学中有着更广阔的空间，甚至贯穿于数学课程的全部内容之中。在此，笔者就如何开展数学应用教学谈几点看法。

实验探究教学模式的应用

一、什么是实验探究 1、实验探究是指通过实验来进行的一种探究活动，它是科学探究在化学实验教学中的具体化，是在化学实验教学中发展学生的科学探究能力，落实培养学生科学素养目标的重要途径。化学教学中的实验探究具有如下特点：实验探究是针对一定的“问题”所展示的活动。因此，能够发现和正确表述所要解决的与化学实验有关的问题，对增强实验探究的目的性和针对性具有重要意义。

浅谈初中数学总复习

初中阶段的教学内容完成以后。对3年来所学的数学知识进行一次总复习，把所学知识进行巩固、归纳、消化，提高学生分析和解决问题的能力，无论对学生升学或就业都是十分重要的。本文就初中数学总复习的方法略谈几点粗浅做法。