八年制临床医学专业全科医学理论教学探讨

目的 探讨八年制医学生全科医学理论授课的方式和效果.方法 对87名临床医学八年制学生于第四学年设置《全科医学概论》理论课,之后进行闭卷考试.课后分析考试成绩,并通过问卷调查课程教学满意度、教学内容必要性以及对授课方法 、考核方法的建议.采用SPSS 16.0进行数据分析,调查数据用百分比表示.结果 两个年级学生《全科医学概论》的理论考试成绩分别为(80.92±7.26)分、(83.76±5.75)分;学生对《全科医学概论》理论授课的总体满意度为40.2％(35/87);对各节课的必要性评分波动为3.6～4.1分(5分量表),其中'全科医学中的交流与沟通'(3.6分)和'全科医师核心能力及诊疗技能的培养'(3.7分)较低;学生对授课方式的意愿选择与授课内容有一定关系.结论 在八年制临床医学专业学生中开设《全科医学概论》课程,需要从课程设置、教学方法 、考试考核、师资培养等多层面进行探索与研究.