新型职业外语训练中心的构建与应用

随着计算机与网络技术的迅猛发展,各个领域都在发生着深刻变化,教育的变革也无处不在。数字化、网络化已经成为时代的主旋律,引领着教育教学方式和模式不断发生新变革。实践证明,教育在当今社会和经济发展中起着至关重要的作用,教育的改革必须适应社会和经济的发展需求,适应时代的主旋律,原有的传统教育理念和教育方式已很难适应形势的发展要求,迫切需要变革。

高职英语教育专业实践教学模式的探索

实践教学是高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响人才培养目标的实现。高职英语教育专业在人才培养过程中要积极开展实践教学改革,以第一课堂、第二课堂为基地开展的校内实践教学,与以延伸到第三课堂实施的校外实践教学的联动式实践教学模式,可以提高课堂教学质量和学生的岗位适应能力。

高职教育英语专业实践教学探讨

实践教学是实现高职教育培养目标的关键教学环节之一,是高职教育的主体教学,是学生在校期间获得实践能力和职业综合能力最主要的途径和手段,实践教学的质量直接影响着高职院校人才培养质量及学生的从业能力和岗位的适应能力。因此,高职教育英语专业的教学目标和人才培养模式必须要突出高职教育的技能性和可操作性,并根据专业的特点,实践教学不仅要注重校外的实习,更要注重校内课程学习过程中的实践,要建立起一套完整的英语专业实践教学体系,并打造一支"双师型"教师队伍。

高职英专“2+3口语课程教学体系”研究与实践

语言教学的目的是要教会学生使用所学语言进行交际,英语口语课程的教学目标是提高学生口语表达能力,使学生成为流利地使用英语语言的说话者。虽然英语口语课程是各高职院校英语专业的一门主干课程,但其教学效果并不尽人意。采用"2+3口语课程教学体系"的研究与实践,对比分析调查问卷,得出一种可以提高高职英语专业口语课程教学效果的教学模式。

英语阅读障碍在跨文化视角下的解读

从跨文化的角度探讨英语阅读中造成文本理解失误、涵义曲解等障碍的原因,其中包括历史文化、地理文化、心理文化差异;分析语言和跨文化障碍之间的关系,进而提出了消除障碍的方法,即教师加强自身文化素养,提高学生对多元文化的敏感度和文化移情能力及掌握阅读技巧。

高职英语写作教学的困境及对策探究

当前,高职院校英语写作教学的不理想影响了学生写作能力提升,究其原因,主要表现为课程设置不合理、教师经验匮乏、学生积极性不高以及教学手段过于传统等。该文针对高职英语写作教学面临的困境,阐述四种解决策略。其中重点阐述了英语写作教学评价体系构建的问题,以期切实解决高职英语写作教学的困境,达到提高学生写作能力、提升教师教学水平的效果。

语篇宏观分析与高职英语专业泛读教学

在阅读过程中,语篇的宏观分析是非常重要的一环。高职英语专业的学生在此环节非常薄弱,但同时却没有引起学生甚至是教师足够的重视。本文旨在讨论如何在泛读课堂加重语篇的宏观分析比重,以此帮助学生将其对文章的理解深化,更能体会作者的写作意图和文章的中心思想,同时使学生能积极的阅读。

人文主义在英语教学中的应用

在英语教学中结合人文主义教育,可以大幅提升学生的自学能力,提高学生的英语实际应用水平,而教师教学重点也转为学生综合能力的培养,有利于加强学生的综合素质。所以教师要及时更新教育理念,用先进的理念进行教学指导;教学内容与教材保持一致,且与时代发展相适应;知识框架体系要及时更新,不断提升教学能力及综合素质。

浅议高职综合英语教学的互动模式

综合英语课程是高职高专院校英语专业学生主干课程之一,其教学效果对学生的语言知识和技能有直接影响。

浅谈高职英语趣味教学与人文教育

当今社会竞争日益激烈,对人的综合素质的要求越来越高,要求人们既要具备专业知识,又需要善于表达和应变。高职生的知识面较窄,思想的深度较浅。高职英语教师一方面要营造趣味生动的学习氛围,提高学习趣味性,帮助学生巩固语言技能;另一方面又要落实高职生的素质教育,任务复杂而艰巨。一、背景分析和解决思路作为交际工具,语言主要目的是交流。