“互联网+翻转课堂”大学物理课堂教学模式的探讨和实践——以海南大学为例

本文对"互联网+翻转课堂"大学物理课堂教学模式的实践进行了探讨和评价,对其实施的教学效果进行分析,提出该教学模式实践需要注意的问题。本文认为,和网络相结合的翻转课堂教学模式有显著的优点,有可能成为未来课堂教学模式的主流。

产学研合作框架下构建实习实训基地平台的探索研究

对于新世纪的高等教育来说,具备一定专业基础知识的工程应用和创新型人才是众多企业所需要的。在产学研合作框架下构建实习实训基地平台能够有机结合学校与企业两种不同教学环境、资源及其各自在人才培养方面的优势,更有利于实现应用技术型人才的培养目标。本文从分析国内高校产学研方面面临的困境和问题入手,借鉴国外产学研的模式及特点,提出产学研合作框架下构建实习实训基地平台的举措,并介绍了海南大学材料与化工学院订单式培养新模式下实习实训基地的建设情况。

CO_2气体反应磁控溅射制备Ti-O薄膜成分和结构研究

室温下采用反应磁控溅射的方法,利用CO2作碳源和氧源制备了碳掺杂Ti-O薄膜。X射线衍射(XRD)、光射线电子能谱(XPS)和拉曼光谱用于表征薄膜的成分和结构。采用紫外-可见(UV-Vis)分光光度计测量了薄膜的吸光度并通过作图计算得到其带隙宽度。结果表明,用CO2作碳源和氧源,可得到C掺杂的Ti-O薄膜。当掺杂碳时,钛氧膜中金红石相特征峰显著减弱,且碳以取代O原子的形式掺杂在薄膜中并促使TiO相的出现。当反应气体为CO2和O2共存时,钛原子优先与氧原子结合并抑制TiO相的形成。碳的掺入能有效降低TiO2带隙宽度,使薄膜的吸收边扩展到可见光区,提高对可见光的吸收。